| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-13页 |
| 1.3 国内外相关研究文献综述 | 第13-17页 |
| 1.3.1 国内相关研究文献综述 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国外相关研究文献综述 | 第15-17页 |
| 1.4 研究的内容与方法 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第17页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.5 本文的创新与不足 | 第18-19页 |
| 2 基本概念和本文研究的理论基础 | 第19-25页 |
| 2.1 本文有关的基本概念 | 第19-21页 |
| 2.1.1 提升获得感、幸福感、安全感新时代社会主义思想 | 第19-20页 |
| 2.1.2 激励的含义 | 第20页 |
| 2.1.3 潜能的含义 | 第20-21页 |
| 2.1.4 激励机制的含义 | 第21页 |
| 2.2 本文研究的理论基础 | 第21-25页 |
| 2.2.1 行为改造型激励理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 过程型激励理论 | 第22-23页 |
| 2.2.3 需要型激励理论 | 第23-24页 |
| 2.2.4 全面激励理论 | 第24-25页 |
| 3 新疆少数民族大学生学习及激励机制情况调查 | 第25-34页 |
| 3.1 新疆高校大学生的构成 | 第25-27页 |
| 3.1.1 新疆高校发展现状 | 第25-26页 |
| 3.1.2 新疆高校大学生的结构状况 | 第26-27页 |
| 3.2 新疆少数民族大学生学习调查 | 第27-28页 |
| 3.2.1 调查思路与对象 | 第27页 |
| 3.2.2 新疆少数民族大学生学习存在的问题 | 第27-28页 |
| 3.3 新疆少数民族大学生学习情况调查及分析 | 第28-34页 |
| 3.3.1 问卷设计 | 第28-29页 |
| 3.3.2 问卷发放与回收 | 第29页 |
| 3.3.3 问卷结果分析 | 第29-34页 |
| 4 新疆少数民族大学生学习激励机制现状及存在的问题 | 第34-38页 |
| 4.1 新疆少数民族大学生学习激励机制现状 | 第34-35页 |
| 4.1.1 降低标准 | 第34-35页 |
| 4.1.2 政策倾斜 | 第35页 |
| 4.2 新疆少数民族大学生学习激励机制存在的问题 | 第35-38页 |
| 4.2.1 缺乏针对少民大学生学习的激励机制 | 第35页 |
| 4.2.2 激励目标不明确 | 第35-36页 |
| 4.2.3 物质激励和精神激励失衡 | 第36页 |
| 4.2.4 处罚激励机制有待完善 | 第36-37页 |
| 4.2.5 现行激励机制难以满足少民大学生的需求 | 第37页 |
| 4.2.6 激励客体定位存在单向性 | 第37-38页 |
| 5 少数民族大学生学习激励机制优化的对策 | 第38-49页 |
| 5.1 针对少数民族大学生特点制定激励方案 | 第38-40页 |
| 5.1.1 要充分了解少数民族大学生的需求 | 第38-39页 |
| 5.1.2 优化综合考评制度,实施积分制管理 | 第39-40页 |
| 5.2 加强课程改革,进行目标激励 | 第40-43页 |
| 5.3 物质激励和精神激励两手都要硬 | 第43-44页 |
| 5.4 完善处罚激励机制 | 第44-46页 |
| 5.4.1 完善处罚制度的操作平等性 | 第45页 |
| 5.4.2 重视对受处罚少数民族大学生的再激励 | 第45-46页 |
| 5.5 坚持激励机制的多样性和灵活性 | 第46-49页 |
| 5.5.1 榜样激励 | 第46-47页 |
| 5.5.2 情感激励 | 第47页 |
| 5.5.3 目标激励 | 第47-49页 |
| 6 结论 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |