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乡村教师“网络与校本融合”研修的引导策略研究

摘要第4-6页
Abstract第6-8页
导论第9-25页
    (一)问题的提出第9-12页
    (二)已有研究基础第12-21页
    (三)研究思路与方法第21-25页
一、“网络与校本融合”研修模式的解读第25-41页
    (一)“网络与校本融合”研修模式的提出第25-33页
    (二)“网络与校本融合”研修模式的理论基础第33-35页
    (三)“网络与校本融合”研修模式的特点第35-41页
二、“网络与校本融合”研修的正向经验第41-55页
    (一)从“一体化”走向“个性化”第41-46页
    (二)体现学校特色,贴近教学实际第46-49页
    (三)专家引领研修,网络互助研讨第49-55页
三、影响“网络与校本融合”研修实效的原因分析第55-69页
    (一)乡村教师群体的特殊性被忽略第55-60页
    (二)研修的技术要素与支持服务有待完善第60-69页
四、乡村教师“融合式研修”的改善策略第69-81页
    (一)“融合式研修”的设计原则第69-72页
    (二)“融合式研修”的实践途径第72-81页
结语第81-83页
参考文献第83-89页
附录第89-95页
致谢第95-96页

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