| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、研究缘由 | 第7页 |
| 二、相关研究成果 | 第7-9页 |
| 三、研究思路与方法 | 第9-11页 |
| (一) 研究思路 | 第9页 |
| (二) 研究方法 | 第9-11页 |
| 第一章 高中历史教学大纲(1996-2000年)中社会主义学习内容 | 第11-19页 |
| 一、世界近现代史课程中的社会主义学习内容 | 第12-14页 |
| (一) 马克思主义的诞生 | 第12页 |
| (二) 社会主义运动的实践 | 第12-13页 |
| (三) 社会主义制度的建立 | 第13页 |
| (四) 社会主义的曲折发展 | 第13-14页 |
| 二、中国近现代史课程中的社会主义学习内容 | 第14-15页 |
| (一) 马克思主义的传播 | 第14页 |
| (二) 社会主义运动的实践 | 第14-15页 |
| (三) 社会主义制度的建立 | 第15页 |
| (四) 中国特色社会主义建设道路的探索 | 第15页 |
| 三、教学大纲建构的社会主义学习内容的特点和原因 | 第15-19页 |
| (一) 以革命史观为主导的内容体系 | 第16页 |
| (二) 开始向“以人为本”价值观转变 | 第16-17页 |
| (三) 教学大纲中社会主义学习内容变革的原因 | 第17-19页 |
| 第二章 《高中历史课程标准(实验稿)》中社会主义学习内容 | 第19-29页 |
| 一、必修课程中的社会主义学习内容 | 第19-24页 |
| (一) 马克思主义的诞生 | 第19-20页 |
| (二) 社会主义运动的实践 | 第20-21页 |
| (三) 社会主义制度的建立 | 第21-22页 |
| (四) 社会主义建设的探索 | 第22-23页 |
| (五) 马克思主义中国化 | 第23-24页 |
| 二、选修课程中的社会主义学习内容 | 第24-25页 |
| 三、课程标准建构的社会主义学习内容的特点和原因 | 第25-29页 |
| (一) 以文明史观为主导的内容体系 | 第25-26页 |
| (二) 从关注知识到关注学生的全面发展 | 第26页 |
| (三) 课程标准中社会主义学习内容变革的原因 | 第26-29页 |
| 第三章 高中历史课程标准2017年版中的社会主义学习内容 | 第29-37页 |
| 一、中国历史课程中的社会主义学习内容 | 第29-31页 |
| (一) 社会主义运动的实践 | 第29-30页 |
| (二) 社会主义制度的建立 | 第30页 |
| (三) 社会主义建设道路的探索 | 第30-31页 |
| 二、世界历史课程中的社会主义学习内容 | 第31-32页 |
| (一) 马克思主义的诞生 | 第31页 |
| (二) 社会主义制度的建立 | 第31-32页 |
| (三) 社会主义的曲折发展 | 第32页 |
| 三、课程标准2017年版建构的社会主义学习内容的特点和原因 | 第32-37页 |
| (一) 以现代化史观为主导的内容体系 | 第33-34页 |
| (二) 从知识本位转变为素养本位 | 第34页 |
| (三) 2017年课标中社会主义学习内容变革的原因 | 第34-37页 |
| 第四章 近二十年来高中历史课程社会主义学习内容的演变 | 第37-41页 |
| 一、社会主义学习内容的变革 | 第37-38页 |
| 二、社会主义内容学习要求的变革 | 第38-39页 |
| 三、社会主义学习内容变革的时代特色 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 主要参考文献 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
