| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、选题的依据和意义 | 第8-9页 |
| (一) 选题的依据 | 第8页 |
| (二) 选题的意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究现状和趋势 | 第9-15页 |
| (一) 国内研究现状 | 第9-12页 |
| (二) 国外研究现状 | 第12-15页 |
| 第一章 公共参与核心素养的概念及其培养内容 | 第15-24页 |
| 一、公共参与核心素养涵义 | 第15-17页 |
| (一) 核心素养 | 第15页 |
| (二) 公共参与 | 第15-16页 |
| (三) 公共参与核心素养与学科核心素养 | 第16-17页 |
| 二、《政治生活》教学中公共参与核心素养的培养内容 | 第17-24页 |
| (一) 培养学生具备集体主义精神 | 第17-18页 |
| (二) 指导学生有序参与公共事务 | 第18-19页 |
| (三) 帮助学生践行公共道德 | 第19-20页 |
| (四) 引导学生参与民主政治,体会人民当家作主 | 第20-22页 |
| (五) 提高学生实践能力,勇于担当社会责任 | 第22-24页 |
| 第二章 《政治生活》教学公共参与核心素养的现状及成因 | 第24-33页 |
| 一、中学生公共参与核心素养的现状 | 第24-28页 |
| (一) 公共参与核心素养培养取得的成效 | 第24-26页 |
| (二) 公共参与核心素养存在的主要问题 | 第26-28页 |
| 二、公共参与核心素养现状产生的缘由 | 第28-33页 |
| (一) 公共参与核心素养培养取得成绩的原因分析 | 第28-29页 |
| (二) 公共参与核心素养存在问题的缘由 | 第29-33页 |
| 第三章 改进《政治生活》教学中公共参与素养培养的对策 | 第33-44页 |
| 一、创新原有《政治生活》课程教学形态 | 第33-36页 |
| (一) 创新活动式教学,帮助学生积累公共参与实践经验 | 第33-34页 |
| (二) 强化议题式教学,帮助中学生正确认识公共参与的价值 | 第34-35页 |
| (三) 发展案例式教学,帮助中学生提高公共参与的能力 | 第35-36页 |
| 二、发挥《政治生活》课程教学评价体系的引领作用 | 第36-40页 |
| (一) 构建多元化教学评价,提高公共参与素养培养实效性 | 第36-38页 |
| (二) 优化原有考试模式,改进公共参与核心素养培养措施 | 第38-39页 |
| (三) 重视错误疏导,激发学生公共参与核心素养学习动力 | 第39-40页 |
| 三、改善《政治生活》课程教学管理工作 | 第40-44页 |
| (一) 重视教师专业素养,提高公共参与核心素养教学能力 | 第40-41页 |
| (二) 发展家庭教育,凝聚公共参与核心素养培养合力 | 第41-43页 |
| (三) 融洽教学管理工作关系,发挥学生核心素养培养的主体性 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
