| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| (一)研究目的 | 第9页 |
| (二)研究意义 | 第9-10页 |
| 二 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| (一)国外相关研究现状 | 第10-12页 |
| (二)国内相关研究现状 | 第12-13页 |
| 三 研究范畴的界定 | 第13-15页 |
| (一)教学评价 | 第13-14页 |
| (二)音乐教学评价的重要性 | 第14-15页 |
| 四 研究思路及研究方法 | 第15-17页 |
| (一)研究思路 | 第15-16页 |
| (二)研究方法 | 第16-17页 |
| 第一章 音乐教学评价理论基础 | 第17-21页 |
| 一 音乐教学评价原则 | 第17-18页 |
| (一)导向性原则 | 第17页 |
| (二)科学性原则 | 第17-18页 |
| (三)整体性原则 | 第18页 |
| (四)可操作性原则 | 第18页 |
| 二 高中音乐课程标准 | 第18-21页 |
| (一)音乐教学评价的理念 | 第18-19页 |
| (二)音乐教学评价的目的 | 第19页 |
| (三)音乐教学评价的内容 | 第19-21页 |
| 第二章 山西省阳泉市城区三所中学音乐教学评价现状研究 | 第21-31页 |
| 一 阳泉市城区三所中学调查结果与分析 | 第21-28页 |
| (一)教师调查问卷分析 | 第21-25页 |
| (二)学生调查问卷分析 | 第25-28页 |
| 二 阳泉市城区三所中学音乐教学评价实施过程中存在的问题 | 第28-31页 |
| (一)音乐教学评价方式过于单一 | 第29页 |
| (二)音乐课教学评价标准固定化 | 第29-30页 |
| (三)音乐教学评价内容认识不足 | 第30-31页 |
| 第三章 原因分析及对策 | 第31-37页 |
| 一 原因分析 | 第31-32页 |
| (一)受传统课程评价观念的影响 | 第31页 |
| (二)音乐教学评价理论研究滞后 | 第31-32页 |
| (三)对音乐教学评价意义理解不到位 | 第32页 |
| 二 对策 | 第32-37页 |
| (一)立足于提升学生音乐核心素养 | 第32-33页 |
| (二)采用多种多元化评价方式 | 第33-34页 |
| (三)建立分层次的评价机制 | 第34-37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录一 | 第41-45页 |
| 附录二 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附件 | 第50页 |