小学Scratch机器人教学项目设计与开发
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第16-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第16-17页 |
| 1.2 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第17页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第17-18页 |
| 1.3 研究内容和论文结构 | 第18-20页 |
| 第二章 相关概念理论及研究现状分析 | 第20-27页 |
| 2.1 相关概念 | 第20-23页 |
| 2.1.1 教育机器人 | 第20-21页 |
| 2.1.2 Scratch平台及其特点 | 第21-22页 |
| 2.1.3 项目式教学法 | 第22-23页 |
| 2.2 理论基础 | 第23-24页 |
| 2.2.1 布鲁纳的发现学习理论 | 第23页 |
| 2.2.2 杜威的实用主义教育理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第24页 |
| 2.3 研究现状分析 | 第24-27页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第24-25页 |
| 2.3.2 国内研究现状 | 第25-27页 |
| 第三章 基于Scratch平台的教学项目设计开发 | 第27-45页 |
| 3.1 教学内容定位 | 第27-28页 |
| 3.2 教学模型设计 | 第28-29页 |
| 3.3 教学项目设计分析 | 第29-30页 |
| 3.3.1 教学目标分析 | 第29-30页 |
| 3.3.2 学习者的特征分析 | 第30页 |
| 3.4 设计策略及原则 | 第30-31页 |
| 3.5 项目设计与开发 | 第31-45页 |
| 3.5.1 基础项目设计 | 第31-39页 |
| 3.5.2 综合项目设计与开发 | 第39-45页 |
| 第四章 Moodle教学辅助平台设计与实现 | 第45-61页 |
| 4.1 可行性分析 | 第45-46页 |
| 4.1.1 技术可行性分析 | 第45页 |
| 4.1.2 经济可行性分析 | 第45-46页 |
| 4.1.3 社会可行性分析 | 第46页 |
| 4.2 概要设计 | 第46-47页 |
| 4.3 模块设计 | 第47-48页 |
| 4.3.1 课程设计管理模块 | 第47页 |
| 4.3.2 作业管理模块 | 第47页 |
| 4.3.3 互动聊天模块 | 第47页 |
| 4.3.4 论坛讨论模块 | 第47-48页 |
| 4.3.5 在线知识测验模块 | 第48页 |
| 4.3.6 资源共享模块 | 第48页 |
| 4.3.7 问卷调查模块 | 第48页 |
| 4.3.8 课程评价模块 | 第48页 |
| 4.4 运行环境 | 第48-49页 |
| 4.4.1 运行机器 | 第49页 |
| 4.4.2 开发环境和包依赖 | 第49页 |
| 4.5 平台构建 | 第49-51页 |
| 4.5.1 Moodle平台的搭建 | 第49-51页 |
| 4.6 系统具体功能模块 | 第51-61页 |
| 4.6.1 首页 | 第52-53页 |
| 4.6.2 课程添加模块 | 第53-54页 |
| 4.6.3 课程编辑模块 | 第54-57页 |
| 4.6.4 作业管理模块 | 第57-59页 |
| 4.6.5 讨论区模块 | 第59页 |
| 4.6.6 课程成员管理模块 | 第59-61页 |
| 第五章 “植物的光合作用”项目教学实践案例 | 第61-65页 |
| 5.1 前期分析 | 第61页 |
| 5.2 教学目标 | 第61-62页 |
| 5.3 教学环境 | 第62页 |
| 5.4. 选定项目 | 第62-63页 |
| 5.5 制定计划 | 第63页 |
| 5.6 活动探究 | 第63-65页 |
| 5.6.1 项目制作 | 第63-64页 |
| 5.6.2 成果展示 | 第64页 |
| 5.6.3 项目评价 | 第64-65页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第65-67页 |
| 6.1 工作总结 | 第65页 |
| 6.2 未来展望 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 攻读硕士学位期间成果 | 第73页 |
