| 摘要 | 第3-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第13-27页 |
| 第一节 选题缘由 | 第14-17页 |
| 一、由当前“教材研究热”现象引发的思考 | 第14页 |
| 二、研究语文课程标准的重要性 | 第14-15页 |
| 三、传承和发展中华民族优秀文化的需要 | 第15-17页 |
| 第二节 研究意义 | 第17页 |
| 一、理论意义 | 第17页 |
| 二、实践意义 | 第17页 |
| 第三节 研究方法 | 第17-19页 |
| 一、内容分析法 | 第17-18页 |
| 二、文本研究法 | 第18页 |
| 三、比较研究法 | 第18-19页 |
| 第四节 研究现状 | 第19-24页 |
| 一、语文课程标准的相关研究 | 第19-23页 |
| 二、语文课程教学与民间文学的相关研究 | 第23-24页 |
| 第五节 核心概念界定 | 第24-27页 |
| 一、课程标准 | 第24-26页 |
| 二、民间文学 | 第26-27页 |
| 第二章 20世纪上半叶小学语文课程标准简介与民间文学内容的梳理 | 第27-46页 |
| 第一节 晚清时期(1902—1911年) | 第27-31页 |
| 一、1904年颁布的《奏定学堂章程》概况 | 第28页 |
| 二、《奏定学堂章程》有关小学教学的内容规定 | 第28-30页 |
| 三、《奏定学堂章程》有关民间文学的内容规定的主要特点 | 第30-31页 |
| 第二节 民国初期(1912—1916年) | 第31-35页 |
| 一、民国初期主要的课程标准(纲要)文件 | 第31-32页 |
| 二、民国初期颁布的课程标准中有关民间文学的内容规定 | 第32-34页 |
| 三、民国初期颁布的课程标准中有关民间文学的内容规定的特点 | 第34-35页 |
| 第三节 “五四”时期(1917—1928年) | 第35-38页 |
| 一、1923年《新学制课程标准纲要》 | 第35-36页 |
| 二、“五四”时期颁布的课程标准中有关民间文学内容的相关规定 | 第36页 |
| 三、“五四”时期颁布的有关民间文学内容的相关规定的特点 | 第36-38页 |
| 第四节 民国中后期(1929—1949年) | 第38-46页 |
| 一、民国中后期语文课程标准中有关民间文学的内容规定 | 第38-44页 |
| 二、民国中后期各课程标准中有关民间文学的内容规定的特点 | 第44-46页 |
| 第三章 20世纪上半叶小学语文课程标准中关于民间文学内容规定的演变规律 | 第46-51页 |
| 一、指导思想上的不断变化 | 第46-48页 |
| 二、内容主题的不断丰富 | 第48-49页 |
| 三、文体形式的不断多样化 | 第49-51页 |
| 第四章 20世纪上半叶小学语文教科书中民间文学呈现方式的统计与分析 | 第51-57页 |
| 一、两部小学语文教科书中民间文学的呈现方式统计 | 第52-55页 |
| (一) 《开明国语课本》中民间文学的呈现方式统计 | 第52-53页 |
| (二) 《商务国语教科书》中民间文学的呈现方式统计 | 第53-55页 |
| 二、对小学语文教科书中民间文学的内容与形式分析 | 第55-57页 |
| (一) 民间文学选文内容包罗万象 | 第55-56页 |
| (二) 民间文学形式丰富多彩 | 第56-57页 |
| 第五章 20世纪上半叶小学语文课程标准中关于民间文学内容规定演变的经验与启示 | 第57-62页 |
| 一、探寻民间文学在语文课程中的独立性 | 第57-59页 |
| 二、进一步明确民间文学在语文课程与教学中的价值取向 | 第59-60页 |
| 三、认识到民间文学教学是传承和发扬中华民族优秀传统文化的重要载体 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第68页 |
