| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第10-20页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 教学改革的驱动 | 第10页 |
| 1.1.2 实际教学的需求 | 第10-11页 |
| 1.1.3 地理学科的特质需求 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国内外关于“体验学习”的研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内外关于“地理实验教学”的研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3 研究内容和目的 | 第16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第16页 |
| 1.3.2 研究目的 | 第16页 |
| 1.4 研究思路 | 第16-19页 |
| 1.4.1 主要研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第17-19页 |
| 1.5 创新之处 | 第19-20页 |
| 第2章 体验学习理论 | 第20-25页 |
| 2.1 概念界定 | 第20页 |
| 2.1.1 体验 | 第20页 |
| 2.1.2 体验学习 | 第20页 |
| 2.2 体验学习的理论基础 | 第20-23页 |
| 2.2.1 约翰·杜威的经验中心学习论 | 第21页 |
| 2.2.2 库特·勒温的实验室培训法 | 第21-22页 |
| 2.2.3 让·皮亚杰的认知发展论 | 第22页 |
| 2.2.4 治疗心理学的贡献 | 第22-23页 |
| 2.3 体验学习的理论 | 第23-25页 |
| 第3章 地理实验教学概述 | 第25-31页 |
| 3.1 概念界定 | 第25-26页 |
| 3.1.1 实验 | 第25页 |
| 3.1.2 地理实验 | 第25页 |
| 3.1.3 地理实验教学 | 第25-26页 |
| 3.2 体验学习理论与地理实验教学的关联性 | 第26-27页 |
| 3.2.1 体验学习理论是地理实验教学的理论指导 | 第26页 |
| 3.2.2 地理实验教学是体验学习理论在地理教学中的实践运用 | 第26-27页 |
| 3.3 基于体验学习的高中自然地理实验教学特征 | 第27-29页 |
| 3.3.1 亲历性 | 第27-28页 |
| 3.3.2 环境性 | 第28页 |
| 3.3.3 持续性 | 第28-29页 |
| 3.3.4 反思性 | 第29页 |
| 3.3.5 创造性 | 第29页 |
| 3.4 基于体验学习的高中自然地理实验教学在教学中作用 | 第29-31页 |
| 3.4.1 激发学生的学习兴趣，转变传统的学习方式 | 第29-30页 |
| 3.4.2 培养学生实际动手和分析解决问题的能力 | 第30页 |
| 3.4.3 培养学生创新能力和科学研究能力 | 第30页 |
| 3.4.4 面向生活，学习对终生发展有用的地理学 | 第30-31页 |
| 第4章 基于体验学习的高中自然地理实验教学模式研究 | 第31-37页 |
| 4.1 基于体验学习的高中自然地理实验教学理论模型 | 第31-32页 |
| 4.2 高中自然地理实验教学实施原则 | 第32页 |
| 4.2.1 实验须简单易行，实验材料获取容易 | 第32页 |
| 4.2.2 实验应具有针对性和典型性 | 第32页 |
| 4.2.3 实验应具有科学性，对学生有启发性 | 第32页 |
| 4.3 高中自然地理实验教学实施流程 | 第32-33页 |
| 4.3.1 实验准备阶段 | 第32页 |
| 4.3.2 实验实施与结果分析阶段 | 第32-33页 |
| 4.3.3 评价反馈与拓展升华阶段 | 第33页 |
| 4.4 基于体验学习的高中自然地理实验教学的设计案例 | 第33-37页 |
| 4.4.1 教材及学情分析 | 第33-34页 |
| 4.4.2 确定实验目标 | 第34页 |
| 4.4.3 制定实验计划，进行实验体验，反思观察实验现象 | 第34-35页 |
| 4.4.4 抽象概括，进行结论分析，构建知识体系 | 第35-37页 |
| 第5章 基于体验学习的高中自然地理实验教学实证研究 | 第37-45页 |
| 5.1 实验前提 | 第37-38页 |
| 5.1.1 实验目的 | 第37页 |
| 5.1.2 实验假设 | 第37页 |
| 5.1.3 实验群体 | 第37-38页 |
| 5.1.4 实验类型 | 第38页 |
| 5.1.5 实验变量 | 第38页 |
| 5.2 实验实施中的3个典型案例 | 第38-42页 |
| 5.2.1 观测类实验——《月相观测》 | 第38-40页 |
| 5.2.2 模型模拟类实验——《地质构造与流水地貌模拟模型》 | 第40-41页 |
| 5.2.3 对比调查类实验——《滇池湿地对昆明气候的影响》 | 第41-42页 |
| 5.3 实验结果及分析 | 第42-45页 |
| 5.3.1 地理实验教学与学生地理学习兴趣的相关性分析 | 第42页 |
| 5.3.2 地理实验教学与学生地理学习技能的相关性分析 | 第42-43页 |
| 5.3.3 地理实验教学与学生应试能力的相关性分析 | 第43-45页 |
| 第6章 结语 | 第45-47页 |
| 6.1 研究结论 | 第45页 |
| 6.2 存在问题 | 第45-46页 |
| 6.2.1 课时不足问题 | 第45页 |
| 6.2.2 实验设备不够全面、科学 | 第45-46页 |
| 6.2.3 实验结果的评价、分析方式有待完善 | 第46页 |
| 6.3 前景展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-64页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
