培养高中生地理推理能力的教学方法研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一 研究综述 | 第10-18页 |
| （一） 相关概念的界定 | 第10-11页 |
| 1. 推理的定义及内涵 | 第10页 |
| 2. 推理的分类 | 第10页 |
| 3. 能力的定义及内涵 | 第10-11页 |
| （二） 相关学科中的推理研究 | 第11-18页 |
| 1. 逻辑学中的推理研究 | 第11-12页 |
| 2. 心理学中的推理研究 | 第12-14页 |
| 3. 数学中的推理研究 | 第14-15页 |
| 4. 地理学中的推理研究 | 第15-18页 |
| 二 中学地理中用于推理的教学内容及其方法 | 第18-34页 |
| （一） 中学地理中用于演绎推理的教学内容及其方法 | 第18-26页 |
| 1. 地理原理和规律中的演绎推理 | 第19-23页 |
| 2. 地理概念中的演绎推理 | 第23-26页 |
| （二） 中学地理中用于归纳推理的教学内容及其方法 | 第26-30页 |
| 1. 地理原理和规律中的归纳推理 | 第26-29页 |
| 2. 地理概念中的归纳推理 | 第29-30页 |
| （三） 中学地理中用于类比推理的教学内容及其方法 | 第30-34页 |
| 1. 基于地理事物因果关系的类比推理 | 第30-31页 |
| 2. 基于矛盾场合的反类比推理 | 第31页 |
| 3. 对地理概念的反类比推理 | 第31-32页 |
| 4. 对地理区域的类比推理 | 第32页 |
| 5. 对地理实验和地理模型的类比推理 | 第32-34页 |
| 三 教师在教学中注意的问题 | 第34-37页 |
| （一） 演绎推理教学中应注意的问题 | 第34页 |
| （二） 归纳推理教学中应注意的问题 | 第34-35页 |
| （三） 类比推理教学中应注意的问题 | 第35页 |
| （四） 三种逻辑推理方法的相互关系 | 第35-37页 |
| 四 高中生达到的地理推理能力要求 | 第37-42页 |
| （一） 具备初步概括和描述的能力 | 第37-38页 |
| （二） 具备解释和熟练推理的能力 | 第38-40页 |
| （三） 具备简单预测和发现的能力 | 第40页 |
| （四） 能够综合运用其他思维方式 | 第40-41页 |
| （五） 认识归纳和演绎的相互关系 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45页 |
