| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 校讯通在家校沟通中的教育应用现状与问题分析 | 第15-24页 |
| 2.1 校讯通的应用现状 | 第15-22页 |
| 2.1.1 家长应用校训通的现状分析 | 第15-16页 |
| 2.1.2 学校应用校训通的现状分析 | 第16-21页 |
| 2.1.3 学生应用校讯通的现状分析 | 第21-22页 |
| 2.2 校讯通存在的问题 | 第22-24页 |
| 2.2.1 家庭在校讯通教育应用中存在的问题 | 第22页 |
| 2.2.2 学校在校讯通教育应用中存在的问题 | 第22-24页 |
| 第3章 校讯通存在问题的原因分析 | 第24-28页 |
| 3.1 学校原因 | 第24-25页 |
| 3.1.1 学校的整体情况对校讯通的影响 | 第24页 |
| 3.1.2 教师的歪曲认识对校讯通的影响 | 第24-25页 |
| 3.2 家庭原因 | 第25-26页 |
| 3.2.1 家长素质对校讯通的影响 | 第25页 |
| 3.2.2 家庭因素对校讯通的影响 | 第25-26页 |
| 3.2.3 学生的原因 | 第26页 |
| 3.3 社会原因 | 第26-28页 |
| 第4章 提高校讯通在家校沟通中的教育应用研究对策 | 第28-34页 |
| 4.1 社会层面 | 第28-30页 |
| 4.1.1 共同提高认识，深化对校讯通的理解 | 第28-29页 |
| 4.1.2 规范制度，加强对校讯通的管理 | 第29页 |
| 4.1.3 推广校讯通的应用 | 第29-30页 |
| 4.1.4 带动小区发展，为校讯通创造条件 | 第30页 |
| 4.2 学校层面 | 第30-32页 |
| 4.2.1 共同改进校讯通的内容和形式 | 第31页 |
| 4.2.2 教师积极应用校讯通来进行家校沟通 | 第31页 |
| 4.2.3 尊重教师是应用校讯通进行家校沟通的前提 | 第31-32页 |
| 4.3 家庭层面 | 第32-34页 |
| 4.3.1 提高家长的素质，改变教育观念 | 第32页 |
| 4.3.2 营造良好的家庭氛围 | 第32-33页 |
| 4.3.3 提高家庭教育的质量 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录一 校讯通在家校沟通中的教育应用研究问卷调查（家长卷) | 第38-40页 |
| 附录二 校讯通在家校沟通中的教育应用研究问卷调查(学生卷) | 第40-42页 |
| 附录三 校讯通在家校沟通中的教育应用研究问卷调查(教师卷) | 第42-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
