| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第12-30页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 专科教育面临诸多问题 | 第12页 |
| 1.1.2 翻转课堂为专科教育提供了出路 | 第12页 |
| 1.1.3 UMU平台用于翻转课堂教学的优势 | 第12-13页 |
| 1.2 问题的提出 | 第13页 |
| 1.3 研究现状 | 第13-26页 |
| 1.3.1 翻转课堂国外研究现状 | 第13-18页 |
| 1.3.2 翻转课堂国内研究现状 | 第18-24页 |
| 1.3.3 基于UMU平台的研究现状 | 第24-26页 |
| 1.4 研究目的与研究意义 | 第26-27页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第26-27页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第27页 |
| 1.5 研究内容与研究方法 | 第27-29页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第27页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第27-29页 |
| 1.6 研究思路 | 第29-30页 |
| 第2章 理论基础与概念界定 | 第30-34页 |
| 2.1 理论基础 | 第30页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第30页 |
| 2.1.2 掌握学习理论 | 第30页 |
| 2.2 概念界定 | 第30-34页 |
| 2.2.1 翻转课堂 | 第30-31页 |
| 2.2.2 互动教学 | 第31页 |
| 2.2.3 UMU平台简介 | 第31-34页 |
| 第3章 基于UMU平台的翻转课堂教学设计 | 第34-44页 |
| 3.1 学习分析 | 第34-37页 |
| 3.1.1 学习者分析 | 第34-36页 |
| 3.1.2 学习目标分析 | 第36页 |
| 3.1.3 学习内容分析 | 第36-37页 |
| 3.2 基于UMU平台的翻转课堂教学模式设计 | 第37-38页 |
| 3.3 基于UMU平台的翻转课堂学习资源设计 | 第38-43页 |
| 3.3.1 微视频的设计 | 第38-42页 |
| 3.3.2 电子文稿的设计 | 第42页 |
| 3.3.3 检测题与作业的设计 | 第42-43页 |
| 3.4 评价设计 | 第43-44页 |
| 第4章 基于UMU平台的翻转课堂教学实施 | 第44-66页 |
| 4.1 实验准备 | 第44-47页 |
| 4.1.1 实验教学目标分析 | 第44-45页 |
| 4.1.2 实验教学内容分析 | 第45页 |
| 4.1.3 实验环境分析 | 第45-46页 |
| 4.1.4 问卷与访谈提纲设计 | 第46-47页 |
| 4.2 实验方案 | 第47-50页 |
| 4.2.1 实验目的 | 第47-48页 |
| 4.2.2 实验对象 | 第48页 |
| 4.2.3 实验材料 | 第48-49页 |
| 4.2.4 实验变量 | 第49页 |
| 4.2.5 实验假设 | 第49页 |
| 4.2.6 实验设备与实验安排 | 第49-50页 |
| 4.3 翻转课堂教学设计案例 | 第50-66页 |
| 4.3.1 第一轮研究 | 第50-59页 |
| 4.3.2 第二轮研究 | 第59-66页 |
| 第5章 基于UMU平台的翻转课堂教学效果分析 | 第66-84页 |
| 5.1 实验班与对照班对比分析 | 第66-74页 |
| 5.2 实验班对基于UMU平台的翻转课堂教学的满意度分析 | 第74-79页 |
| 5.3 学生访谈结果分析 | 第79-82页 |
| 5.4 研究结果分析 | 第82-84页 |
| 第6章 总结与展望 | 第84-86页 |
| 6.1 研究结论 | 第84页 |
| 6.2 研究创新之处 | 第84页 |
| 6.3 研究反思与展望 | 第84-86页 |
| 参考文献 | 第86-90页 |
| 附录 | 第90-106页 |
| 致谢 | 第106-108页 |
| 攻读硕士学位期间论文成果 | 第108页 |