中文摘要 | 第3-4页 |
ABSTRACT | 第4-5页 |
一、引言 | 第8-13页 |
(一) 选题的缘由与意义 | 第8-9页 |
(二) 已有的研究成果 | 第9-11页 |
(三) 研究方法 | 第11-13页 |
二、“古代中国的政治制度”专题教学中的主要问题及其成因分析 | 第13-21页 |
(一) 专题教学中的主要问题 | 第13-17页 |
1. 教学主题的缺失 | 第13-14页 |
2. 政治学概念的堆砌 | 第14-15页 |
3. 价值取向的偏离 | 第15-16页 |
4. 情感态度价值观渗透的欠缺 | 第16-17页 |
(二) 教学问题的成因分析 | 第17-21页 |
1. 对课标理解有误 | 第17-19页 |
2. 学习基础薄弱 | 第19-20页 |
3. 学习内容抽象 | 第20-21页 |
三、从了解国家管理方式的角度确立教学主题 | 第21-30页 |
(一) 西周贵族政治的管理方式 | 第21-22页 |
1. 西周贵族政治的特点 | 第21-22页 |
2. 西周贵族政治的教学主题 | 第22页 |
3. 西周贵族政治的教学内容 | 第22页 |
(二) 秦朝中央集权的管理方式 | 第22-24页 |
1. 秦朝中央集权的特点 | 第23页 |
2. 秦朝中央集权的教学主题 | 第23-24页 |
3. 秦朝中央集权的教学内容 | 第24页 |
(三) 秦以来中央政府与地方政府的权力斗争 | 第24-26页 |
1. 秦以来中央与地方的权力斗争 | 第24-25页 |
2. 中央与地方权力斗争的教学主题 | 第25-26页 |
3. 中央与地方权力斗争的教学内容 | 第26页 |
(四) 秦以来的官僚制度 | 第26-30页 |
1. 秦以来官僚制度的特点 | 第26-28页 |
2. 官僚制度的教学主题 | 第28页 |
3. 官僚制度的教学内容 | 第28-30页 |
四、历史地认识不同治国方式的教学 | 第30-35页 |
(一) 认识治国方式历史条件的教学方法 | 第30-31页 |
1. 教学策略 | 第30页 |
2. 教学示例 | 第30-31页 |
3. 教学要求 | 第31页 |
(二) 理解治国方式变革历程的教学方法 | 第31-33页 |
1. 教学策略 | 第32页 |
2. 教学示例 | 第32-33页 |
3. 教学要求 | 第33页 |
(三) 感受古人治国智慧的教学方法 | 第33-35页 |
1. 教学策略 | 第33-34页 |
2. 教学示例 | 第34页 |
3. 教学要求 | 第34-35页 |
结束语 | 第35-36页 |
附录A:高中历史人教版必修Ⅰ“古代中国的政治制度”专题学生学习状况调查问卷 | 第36-38页 |
附录B:高中历史人教版必修Ⅰ“古代中国的政治制度”专题学生学习状况调查问卷数据统计 | 第38-41页 |
参考文献 | 第41-43页 |
在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第43-44页 |
致谢 | 第44页 |