| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| 一、选题缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究现状 | 第8-11页 |
| 三、研究思路与方法 | 第11页 |
| 四、创新与不足 | 第11-12页 |
| 第一章 纪念馆资源及其在中学历史教学中运用的重要性与可行性 | 第12-26页 |
| 第一节 纪念馆资源概述 | 第12-13页 |
| 一、纪念馆资源的定义与分类 | 第12-13页 |
| 二、纪念馆资源的特点 | 第13页 |
| 第二节 纪念馆资源在中学历史教学中运用的重要性 | 第13-22页 |
| 一、身临其境,形成时空观念 | 第14-17页 |
| 二、丰富教材,促进史料实证 | 第17-20页 |
| 三、依托本土,激发家国情怀 | 第20-22页 |
| 第三节 纪念馆资源在中学历史教学中运用的可行性 | 第22-26页 |
| 一、纪念馆资源自身所具备的教育功能 | 第22-23页 |
| 二、纪念馆资源的丰富性与多样性 | 第23-24页 |
| 三、纪念馆展示内容与中学历史教学密切关联性 | 第24-26页 |
| 第二章 纪念馆资源在中学历史教学中运用的现状及其原因分析 | 第26-33页 |
| 第一节 纪念馆资源在中学历史教学中运用的现状 | 第26-29页 |
| 一、中学历史科目教学时间紧凑 | 第26-27页 |
| 二、学生兴趣浓厚但对纪念馆了解尚少 | 第27-28页 |
| 三、学校、教师重视不足及纪念馆资源利用率低 | 第28-29页 |
| 四、校馆联系脱节且双方合作甚少 | 第29页 |
| 第二节 纪念馆资源在中学历史教学中运用现状的原因分析 | 第29-33页 |
| 一、应试教育下历史科目教学时间的有限性 | 第29-30页 |
| 二、历史教师自身对纪念馆涉猎尚浅,影响纪念馆利用率 | 第30-31页 |
| 三、传统学业评价理念造成各界对纪念馆重视程度不足 | 第31-32页 |
| 四、纪念馆传统的宣传方式和内容配置导致自身教育功能未完全发挥 | 第32-33页 |
| 第三章 纪念馆资源在中学历史教学中运用的原则与方法 | 第33-51页 |
| 第一节 纪念馆资源在中学历史教学中运用的原则 | 第33-35页 |
| 一、针对性 | 第33页 |
| 二、有效性 | 第33-35页 |
| 三、可行性 | 第35页 |
| 第二节 纪念馆资源在中学历史教学中运用的方法 | 第35-44页 |
| 一、读万卷书,行万里路——学生直入“现场” | 第36-37页 |
| 二、移动的课堂,灵活的展示——资源到校展览 | 第37-39页 |
| 三、馆校联动、合作共赢——共同开发校本教材 | 第39-40页 |
| 四、教学中的师生互动、合作探究——模拟导游 | 第40-42页 |
| 五、冲破距离障碍的新型教学方式——网络教学 | 第42-44页 |
| 第三节 纪念馆资源在中学历史教学中运用的教学实例 | 第44-51页 |
| 一、课堂教学中运用纪念馆资源实例 | 第44-47页 |
| 二、课外实践中运用纪念馆资源 | 第47-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
