课堂环境中智能情感评价系统的设计与应用研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 研究问题 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4 论文结构 | 第13-15页 |
| 1.4.1 论文结构 | 第13页 |
| 1.4.2 论文创新点 | 第13-15页 |
| 2 相关研究综述 | 第15-34页 |
| 2.1 课堂教学评价 | 第15-16页 |
| 2.2 情感 | 第16-20页 |
| 2.2.1 情感概念 | 第16页 |
| 2.2.2 情感构成 | 第16页 |
| 2.2.3 情感类别 | 第16-17页 |
| 2.2.4 情感的外显形式 | 第17-20页 |
| 2.2.5 情感教学功能 | 第20页 |
| 2.3 现有的情感评价方法 | 第20-26页 |
| 2.3.1 结构化观察法 | 第21-22页 |
| 2.3.2 问卷调查法 | 第22-23页 |
| 2.3.3 访谈法 | 第23-24页 |
| 2.3.4 里克特量表法 | 第24-25页 |
| 2.3.5 档案袋评价法 | 第25页 |
| 2.3.6 现有情感评价方法的不足 | 第25-26页 |
| 2.4 表情识别技术 | 第26-33页 |
| 2.4.1 表情识别技术应用现状 | 第26-27页 |
| 2.4.2 表情识别辅助教学评价研究现状 | 第27-28页 |
| 2.4.3 现有的表情识别方法 | 第28-33页 |
| 2.5 本章小结 | 第33-34页 |
| 3 课堂环境中智能情感评价方法 | 第34-42页 |
| 3.1 智能情感评价方法的概念界定 | 第34页 |
| 3.2 课堂环境中学习情感的研究 | 第34-36页 |
| 3.3 五种情感的表情特征定义 | 第36-37页 |
| 3.4 情感的量化处理 | 第37-40页 |
| 3.5 统计分析 | 第40-41页 |
| 3.6 本章小结 | 第41-42页 |
| 4 智能情感教学评价系统的设计 | 第42-53页 |
| 4.1 需求分析 | 第42页 |
| 4.2 系统设计思路 | 第42-44页 |
| 4.3 系统总体架构 | 第44-48页 |
| 4.3.1 系统结构设计 | 第44-45页 |
| 4.3.2 系统功能设计 | 第45-46页 |
| 4.3.3 系统工作流程设计 | 第46-48页 |
| 4.4 系统模块设计 | 第48-52页 |
| 4.4.1 视频监控模块 | 第48-49页 |
| 4.4.2 表情识别模块 | 第49-52页 |
| 4.4.3 系统开发平台 | 第52页 |
| 4.5 本章小结 | 第52-53页 |
| 5 课堂环境中智能情感评价系统的应用 | 第53-61页 |
| 5.1 实验设计 | 第53-54页 |
| 5.1.1 实验目的 | 第53页 |
| 5.1.2 实验对象 | 第53页 |
| 5.1.3 实验过程 | 第53-54页 |
| 5.2 课堂环境中智能情感评价结果分析 | 第54-58页 |
| 5.2.1 学生个体教学效果评价 | 第54-57页 |
| 5.2.2 课堂整体教学效果评价 | 第57-58页 |
| 5.3 智能情感评价系统的应用效果反馈 | 第58-60页 |
| 5.3.1 智能情感评价系统的效果分析 | 第58-60页 |
| 5.3.2 访谈结果 | 第60页 |
| 5.4 本章小结 | 第60-61页 |
| 6 总结与展望 | 第61-63页 |
| 6.1 总结 | 第61页 |
| 6.2 展望 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录A 结构化观察表 | 第66-67页 |
| 附录B 智能情感评价系统应用反馈效果访谈提纲 | 第67-68页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
