| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 引言 | 第6-11页 |
| 一、研究动机与意义 | 第6-7页 |
| 二、研究现状 | 第7-9页 |
| 三、研究思路与方法 | 第9-10页 |
| 四、创新与不足 | 第10-11页 |
| 第一章 南高史地学派参与中学历史教育活动的缘起 | 第11-27页 |
| 第一节 南高史地学派的形成及其在中学历史教育领域的活动概貌 | 第11-16页 |
| 一、南高史地学派的形成 | 第11-14页 |
| 二、南高史地学派在中学历史教育领域的活动概貌 | 第14-16页 |
| 第二节 南高史地学派参与中学历史教育活动的原因及影响因素 | 第16-27页 |
| 一、南高(东大)重传统的文化氛围 | 第16-18页 |
| 二、经世致用的史学观念 | 第18-19页 |
| 三、中学历史教育存在的弊端 | 第19-21页 |
| 四、西方史学理论与教育理论的影响 | 第21-27页 |
| 第二章 南高史地学派对中学历史教育的理论探索与实践活动 | 第27-50页 |
| 第一节 南高史地学派对中学历史教育目标的探索 | 第27-31页 |
| 一、基于社会本位的历史教育目标观 | 第27-29页 |
| 二、基于国家本位的历史教育目标观 | 第29-30页 |
| 三、基于世界本位的历史教育目标观 | 第30-31页 |
| 第二节 南高史地学派对中学历史教科书的思考 | 第31-38页 |
| 一、对中学历史教科书内容的思考 | 第32-35页 |
| 二、对中学历史教科书体例结构的思考 | 第35-37页 |
| 三、对中学历史教科书表述方法的思考 | 第37-38页 |
| 第三节 南高史地学派对中学历史教学法的研究 | 第38-45页 |
| 一、对中学历史课程资源的研究 | 第38-40页 |
| 二、对中学历史教学方法的研究 | 第40-42页 |
| 三、对中学历史学业评价的研究 | 第42-43页 |
| 四、对中学历史与其他学科关系的研究 | 第43-45页 |
| 第四节 南高史地学派参与中学历史课程标准的编纂 | 第45-50页 |
| 一、徐则陵编纂1923年《高级中学公共必修的文化史学纲要》 | 第45-47页 |
| 二、陈训慈参与编纂1929年中学历史课程标准 | 第47-50页 |
| 第三章 南高史地学派有关中学历史教育活动的评价及启示 | 第50-59页 |
| 第一节 南高史地学派有关中学历史教育活动的评价 | 第50-55页 |
| 一、有关中学历史教育理论的实践效果 | 第50-52页 |
| 二、以往学界对南高史地学派的偏见 | 第52页 |
| 三、南高史地学派中学历史教育活动的影响与地位 | 第52-55页 |
| 第二节 南高史地学派有关中学历史教育活动的启示 | 第55-59页 |
| 一、历史教育改革需要考虑教育实情 | 第55-56页 |
| 二、历史教育新理念的贯彻需要政府的支持 | 第56-57页 |
| 三、历史教育改革需要历史教育界树立责任意识 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间发表的论文目录 | 第66-67页 |
