| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一部分 问题提出及研究意义 | 第9-11页 |
| 1 问题提出 | 第9-10页 |
| 2 选题缘由及研究价值 | 第10页 |
| 2.1 选题缘由 | 第10页 |
| 2.2 研究价值 | 第10页 |
| 3 本研究的创新之处 | 第10-11页 |
| 第二部分 研究综述 | 第11-20页 |
| 1 问题特征 | 第11-15页 |
| 1.1 问题特征的概念 | 第11页 |
| 1.2 与问题特征相关的概念 | 第11-12页 |
| 1.3 问题特征的分类 | 第12-13页 |
| 1.4 与问题特征有关的样例研究 | 第13-15页 |
| 2 学习迁移 | 第15-19页 |
| 2.1 学习迁移的概念 | 第15页 |
| 2.2 迁移的分类 | 第15-16页 |
| 2.3 学习迁移的影响因素 | 第16-18页 |
| 2.4 与课堂教学有关的迁移研究 | 第18-19页 |
| 3 现有研究的不足 | 第19-20页 |
| 3.1 研究对象缺乏专一性 | 第19页 |
| 3.2 研究角度缺乏多样性 | 第19-20页 |
| 第三部分 研究设计 | 第20-25页 |
| 1 核心概念的界定 | 第20-21页 |
| 1.1 问题特征 | 第20页 |
| 1.2 学困生 | 第20页 |
| 1.3 低变异、高变异 | 第20页 |
| 1.4 情境化、去情境化 | 第20页 |
| 1.5 近迁移、远迁移 | 第20-21页 |
| 2 研究目的与研究假设 | 第21页 |
| 2.1 研究目的 | 第21页 |
| 2.2 研究假设 | 第21页 |
| 3 研究对象 | 第21-22页 |
| 4 研究材料 | 第22-24页 |
| 5 变量控制 | 第24-25页 |
| 第四部分 问题特征对学困生学习迁移能力影响的实证研究 | 第25-45页 |
| 研究一 问题特征对学困生近、远迁移能力的影响 | 第25-36页 |
| 实验一 表面特征对学困生近、远迁移能力的影响研究 | 第25-30页 |
| 1 研究目的 | 第25页 |
| 2 研究假设 | 第25页 |
| 3 研究方法 | 第25-28页 |
| 3.1 被试 | 第25-26页 |
| 3.2 实验材料 | 第26-27页 |
| 3.3 实验程序 | 第27-28页 |
| 3.4 实验变量及控制 | 第28页 |
| 3.5 测验成绩及评分规则 | 第28页 |
| 4 研究结果 | 第28-29页 |
| 5 讨论与分析 | 第29-30页 |
| 6 结论 | 第30页 |
| 实验二 结构特征对学困生近、远迁移能力的影响研究 | 第30-36页 |
| 1 研究目的 | 第30页 |
| 2 研究假设 | 第30-31页 |
| 3 研究方法 | 第31-33页 |
| 3.1 被试 | 第31页 |
| 3.2 实验材料 | 第31-32页 |
| 3.3 实验具体程序 | 第32-33页 |
| 3.4 实验变量及控制 | 第33页 |
| 3.5 测验成绩及评分规则 | 第33页 |
| 4 研究结果 | 第33-34页 |
| 5 讨论与分析 | 第34-35页 |
| 6 结论 | 第35-36页 |
| 研究二 问题变异对学困生近、远迁移能力的影响 | 第36-41页 |
| 实验三 问题的高低变异对学困生近迁移、远迁移能力的影响研究 | 第36-41页 |
| 1 研究目的 | 第36页 |
| 2 研究假设 | 第36页 |
| 3 研究方法 | 第36-38页 |
| 3.1 被试 | 第36-37页 |
| 3.2 实验材料 | 第37页 |
| 3.3 实验具体程序 | 第37页 |
| 3.4 实验变量及控制 | 第37-38页 |
| 3.5 测验成绩及评分规则 | 第38页 |
| 4 研究结果 | 第38-39页 |
| 5 讨论与分析 | 第39-40页 |
| 6 结论 | 第40-41页 |
| 研究三 问题的情境特征对学困生近、远迁移能力的影响 | 第41-45页 |
| 实验四 问题的情境化、去情境化对学困生近、远迁移能力的影响研究 | 第41-45页 |
| 1 研究目的 | 第41页 |
| 2 研究假设 | 第41页 |
| 3 研究方法 | 第41-43页 |
| 3.1 被试 | 第41-42页 |
| 3.2 实验材料 | 第42页 |
| 3.3 实验具体程序 | 第42页 |
| 3.4 实验变量及控制 | 第42-43页 |
| 3.5 测验成绩及评分规则 | 第43页 |
| 4 研究结果 | 第43-44页 |
| 5 讨论与分析 | 第44页 |
| 6 结论 | 第44-45页 |
| 第五部分 总结论与建议 | 第45-46页 |
| 1 总结论 | 第45页 |
| 2 建议 | 第45-46页 |
| 第六部分 本研究的不足及展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-71页 |
| 附录1 前测材料 | 第50-52页 |
| 附录2 基础知识学习材料 | 第52-55页 |
| 附录3 问题表面特征变化组学习材料 | 第55-58页 |
| 附录4 问题结构特征变化组学习材料 | 第58-61页 |
| 附录5 问题特征高、低变异组学习材料 | 第61-63页 |
| 附录6 问题特征情境化、去情境化组学习材料 | 第63-65页 |
| 附录7 后测材料(表面特征、结构特征) | 第65-67页 |
| 附录8 后测材料(低变异、高变异) | 第67-69页 |
| 附录9 后测材料(情境化、去情境化) | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读硕士学位期间课题研究及论文 | 第72-73页 |
