| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-25页 |
| 1.1 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 有利于指导高中语文阅读教学交往实践 | 第11-12页 |
| 1.1.2 有利于完善他者性教学交往范式 | 第12页 |
| 1.1.3 有利于丰富高中语文阅读教学交往研究 | 第12-13页 |
| 1.2 概念界定 | 第13-15页 |
| 1.2.1 他者 | 第13页 |
| 1.2.2 教学交往 | 第13-14页 |
| 1.2.3 范式 | 第14页 |
| 1.2.4 教学交往范式 | 第14-15页 |
| 1.2.5 他者性教学交往范式 | 第15页 |
| 1.3 研究目标和内容 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第16页 |
| 1.4.2 观察法 | 第16-17页 |
| 1.4.3 问卷法 | 第17页 |
| 1.5 研究现状 | 第17-25页 |
| 1.5.1 关于高中语文阅读教学交往的研究 | 第17-20页 |
| 1.5.2 关于教学交往范式的研究 | 第20-22页 |
| 1.5.3 关于教学中的“他者”理论研究 | 第22-24页 |
| 1.5.4 关于高中语文阅读他者性教学交往范式的研究 | 第24-25页 |
| 2 高中语文阅读教学交往存在的主要问题 | 第25-34页 |
| 2.1 教师忽视交往中师生关系的发展 | 第25-26页 |
| 2.2 教师忽视作为“他者”的学生 | 第26-31页 |
| 2.2.1 忽视学生“他者地位” | 第26-27页 |
| 2.2.2 忽视学生“交往渴望” | 第27-29页 |
| 2.2.3 忽视学生“交往所需” | 第29-30页 |
| 2.2.4 忽视学生“交往所得” | 第30-31页 |
| 2.3 学生消极对待作为“他者”的教师 | 第31-33页 |
| 2.3.1 无视教师“交往诉求” | 第31-32页 |
| 2.3.2 服从教师“交往权威” | 第32-33页 |
| 2.4 追求绝对对称的师生关系和个体交往正义 | 第33-34页 |
| 3 高中语文阅读他者性教学交往范式的主要特征 | 第34-43页 |
| 3.1 彰显教学交往的伦理性 | 第34-37页 |
| 3.1.1 伦理性是首要特性 | 第34-35页 |
| 3.1.2 教学交往伦理性的表现 | 第35-37页 |
| 3.2 尊重他者地位,维护他者属性 | 第37-39页 |
| 3.2.1 他者居于交往首席地位 | 第37-38页 |
| 3.2.2 维护他者差异性和无限性 | 第38-39页 |
| 3.3 追求教学交往的集体正义 | 第39-43页 |
| 3.3.1 交往关系非对称性 | 第40页 |
| 3.3.2 实现交往的集体正义 | 第40-43页 |
| 4 高中语文阅读他者性教学交往范式的基本要求 | 第43-54页 |
| 4.1 教师要重视交往中师生关系的发展 | 第43-44页 |
| 4.2 教师要将学生作为“他者”来关注 | 第44-50页 |
| 4.2.1 尊重学生的他者地位 | 第45-46页 |
| 4.2.2 满足学生他者的交往诉求 | 第46-47页 |
| 4.2.3 维护学生他者的差异性 | 第47-48页 |
| 4.2.4 维护学生他者的无限性 | 第48-50页 |
| 4.3 学生要将教师作为“他者”来对待 | 第50-52页 |
| 4.3.1 尊重教师的他者地位 | 第50页 |
| 4.3.2 满足教师他者的交往诉求 | 第50-52页 |
| 4.4 师生自觉履责,实现交往的集体正义 | 第52-54页 |
| 4.4.1 师生自觉履责的基本内容 | 第52-53页 |
| 4.4.2 师生自觉履责的注意事项 | 第53-54页 |
| 5 高中语文阅读他者性教学交往范式的实践策略 | 第54-82页 |
| 5.1 建立他者性教学交往行动框架,促进他者性交往 | 第54-65页 |
| 5.1.1 他者性交往准备阶段 | 第54-57页 |
| 5.1.2 他者性交往互动阶段 | 第57-63页 |
| 5.1.3 他者性交往反思阶段 | 第63-65页 |
| 5.2 提升教师的他者性交往素养,提高交往质量 | 第65-73页 |
| 5.2.1 更新自我主体观,正确认识师生关系 | 第65-67页 |
| 5.2.2 提升他者性交往伦理品质和实践能力 | 第67-70页 |
| 5.2.3 重视倾听他者“心声”,提升倾听能力 | 第70-71页 |
| 5.2.4 重视示范作用,提升学生的他者性交往素养 | 第71-73页 |
| 5.3 重视教学交往评价的作用,提升交往品质 | 第73-82页 |
| 5.3.1 他者性教学交往评价的主要指标 | 第73-81页 |
| 5.3.2 他者性教学交往评价的注意事项 | 第81-82页 |
| 6 结语 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-86页 |
| 附录 | 第86-92页 |
| 致谢 | 第92页 |
