地方电视节目用于生活汉语视听教学研究--以苏州《乐活六点档》为例
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 引言 | 第6-14页 |
| 一、选题缘起与意义 | 第6-7页 |
| 二、研究对象与方法 | 第7-8页 |
| 三、研究背景 | 第8-9页 |
| (一) 视听法 | 第8页 |
| (二) 视听教学 | 第8-9页 |
| 四、用于生活汉语教学的视听教材 | 第9页 |
| 五、研究综述 | 第9-13页 |
| (一) 国内英语视听教学 | 第9-10页 |
| (二) 对外汉语视听教学现状 | 第10-11页 |
| (三) 对外汉语视听教材研究 | 第11-13页 |
| 小结 | 第13-14页 |
| 第一章 《乐活六点档》用于视听教学的原因与方法 | 第14-22页 |
| 第一节 选取《乐活六点档》的原因 | 第14-18页 |
| 一、学习者的一般特征 | 第14-15页 |
| 二、学习者的需求分析 | 第15页 |
| 三、学习者的语用地域分析 | 第15-16页 |
| 四、视听素材《乐活六点档》的选取 | 第16-18页 |
| 第二节 《乐活六点档》用于视听教材的编写原则 | 第18-20页 |
| 一、针对性原则 | 第18页 |
| 二、目标性原则 | 第18-19页 |
| 三、口语化原则 | 第19页 |
| 四、趣味性原则 | 第19页 |
| 五、实用性原则 | 第19-20页 |
| 第三节 基于《乐活六点档》编写出的视听教材 | 第20-21页 |
| 小结 | 第21-22页 |
| 第二章 基于《乐活六点档》的视听教材教学设计 | 第22-27页 |
| 第一节 教学环节设置及其意图 | 第22-23页 |
| 一、课前准备 | 第22页 |
| 二、相关背景介绍 | 第22页 |
| 三、观看短片 | 第22-23页 |
| 四、重难点释疑 | 第23页 |
| 五、随堂练习 | 第23页 |
| 六、课堂活动 | 第23页 |
| 第二节 课堂教学实例——《运动与休闲(2)》 | 第23-26页 |
| 小结 | 第26-27页 |
| 第三章 当地电视节目用于生活汉语视听教学思考 | 第27-32页 |
| 第一节 《乐活六点档》用于生活汉语视听教学的评价 | 第27-29页 |
| 一、对教师教学结果的评价 | 第27-28页 |
| 二、对学生学习效果的评价 | 第28-29页 |
| 第二节 《乐活六点档》用于生活汉语视听教学的启示 | 第29-30页 |
| 一、言语表达标准的问题 | 第29页 |
| 二、文化知识链接的问题 | 第29-30页 |
| 三、配套练习编写的问题 | 第30页 |
| 第三节 选取生活汉语视听教学材料的几点建议 | 第30-31页 |
| 一、教材难度梯度的问题 | 第30-31页 |
| 二、课堂节奏的控制 | 第31页 |
| 三、视听材料便于操作和处理 | 第31页 |
| 四、选取生活汉语视听素材的语体意识 | 第31页 |
| 小结 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 致谢 | 第34-35页 |
