支持自主学习的电子书包功能模型设计研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 科学技术的迅猛发展 | 第9页 |
| 1.1.2 教育信息化的持续推进 | 第9页 |
| 1.1.3 学校教育发展的必然要求 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状与主要存在的问题 | 第10-14页 |
| 1.2.1 电子书包研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 自主学习研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.3 存在的主要问题 | 第14页 |
| 1.3 研究目标与内容 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第14页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4 研究思路、方法与意义 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.3 研究意义 | 第16-17页 |
| 第二章 研究依据 | 第17-24页 |
| 2.1 电子书包 | 第17-19页 |
| 2.1.1 电子书包的概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.2 电子书包的构成及功能 | 第18-19页 |
| 2.2 自主学习 | 第19-21页 |
| 2.2.1 自主学习的概念界定 | 第19-21页 |
| 2.2.2 自主学习的特征 | 第21页 |
| 2.3 理论依据 | 第21-24页 |
| 2.3.1 社会认知理论 | 第21-22页 |
| 2.3.2 学习环境设计理论 | 第22页 |
| 2.3.3 建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 2.3.4 元认知理论 | 第23-24页 |
| 第三章 支持自主学习的电子书包功能建模原则与步骤 | 第24-26页 |
| 3.1 功能建模原则 | 第24-25页 |
| 3.2 功能建模步骤 | 第25-26页 |
| 第四章 支持自主学习的电子书包功能需求分析 | 第26-44页 |
| 4.1 自主学习分析 | 第26-29页 |
| 4.1.1 自主学习过程分析 | 第26-27页 |
| 4.1.2 自主学习活动要素分析 | 第27-29页 |
| 4.2 电子书包应用现状分析 | 第29-44页 |
| 4.2.1 现状调查与分析 | 第29-41页 |
| 4.2.2 功能性需求分析 | 第41-44页 |
| 第五章 支持自主学习的电子书包功能模型构建 | 第44-60页 |
| 5.1 支持自主学习的电子书包功能模型建构 | 第44-47页 |
| 5.1.1 功能模型要素分析 | 第44-45页 |
| 5.1.2 功能模型建构 | 第45-47页 |
| 5.2 支持自主学习的电子书包主要功能模块设计 | 第47-60页 |
| 5.2.1 学习情境创设模块 | 第47-50页 |
| 5.2.2 学习资源管理模块 | 第50-55页 |
| 5.2.3 学习工具支撑模块 | 第55-58页 |
| 5.2.4 学习评价管理模块 | 第58-60页 |
| 第六章 案例设计与分析 | 第60-67页 |
| 6.1 案例设计 | 第60-65页 |
| 6.1.1 教学目标分析 | 第61页 |
| 6.1.2 教学对象分析 | 第61页 |
| 6.1.3 教学过程设计 | 第61-65页 |
| 6.2 案例分析 | 第65-67页 |
| 第七章 总结与展望 | 第67-68页 |
| 7.1 研究结论 | 第67页 |
| 7.2 研究局限与展望 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第74页 |
