多媒体学习认知理论视角下优秀微课案例分析
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-14页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 三、研究主要内容与方法 | 第10-11页 |
| (一) 主要研究内容 | 第10-11页 |
| (二) 主要研究方法 | 第11页 |
| 四、国内外文献的综述 | 第11-14页 |
| (一) 多媒体学习的认知理论研究现状 | 第11-13页 |
| (二) 微课研究现状 | 第13-14页 |
| 第二章 研究理论基础 | 第14-19页 |
| 一、认知负荷理论 | 第14页 |
| (一) 认知负荷 | 第14页 |
| (二) 认知负荷与学习结果的关系 | 第14页 |
| 二、梅耶多媒体学习认知理论 | 第14-17页 |
| (一) 基本假设 | 第14-15页 |
| (二) 有代表性的学习理论原则 | 第15-17页 |
| 三、小学数学学科特点 | 第17-19页 |
| 第三章 研究设计 | 第19-28页 |
| 一、研究对象 | 第19页 |
| 二、研究工具 | 第19-22页 |
| 三、研究方法 | 第22-26页 |
| (一) 第一轮编码分析方法 | 第22-24页 |
| (二) 第二轮编码分析方法 | 第24-26页 |
| (三) 第三轮分析方法 | 第26页 |
| 四、研究过程 | 第26-28页 |
| 第四章 案例分析 | 第28-37页 |
| 一、数据分析 | 第28-32页 |
| (一) 第一轮数据分析 | 第28-30页 |
| (二) 第二轮数据分析 | 第30-32页 |
| 二、个案分析 | 第32-35页 |
| (一) 代表性微课深度分析 | 第32-34页 |
| (二) 辽宁省微课大赛评审标准 | 第34-35页 |
| 三、分析结果的讨论 | 第35-37页 |
| 第五章 研究结论 | 第37-42页 |
| 一、小学数学微课资源设计与制作 | 第37-40页 |
| (一) 明确微课的正确定位 | 第37-38页 |
| (二) 抓住数学学科结合点 | 第38页 |
| (三) 确定小学数学微课资源的开发与应用方向 | 第38-40页 |
| 二、小学数学微课资源的设计框架 | 第40-42页 |
| 第六章 总结与反思 | 第42-44页 |
| 一、研究总结 | 第42页 |
| 二、研究不足 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录1 | 第46-47页 |
| 附录2 | 第47-49页 |
| 附录3 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 个人简历 | 第52页 |
