| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| （一） 研究背景及意义 | 第10-11页 |
| （二） 研究方法及研究思路 | 第11-12页 |
| （三） 概念界定 | 第12-16页 |
| （四） 国内外研究现状 | 第16-18页 |
| 一、 史学理论在高中历史教学中运用的必要性与可行性 | 第18-26页 |
| （一） 史学理论在高中历史教学中运用的必要性 | 第18-21页 |
| 1．基于历史课程改革的需要 | 第18-19页 |
| 2．基于教师专业发展的需要 | 第19-20页 |
| 3．基于学生自身发展的需要 | 第20-21页 |
| （二） 史学理论在高中历史教学中运用的可行性 | 第21-26页 |
| 1．专家学者的理论指导 | 第21-22页 |
| 2．教学环境和教学手段的改善 | 第22-23页 |
| 3．历史教育测量与评价的改进 | 第23-24页 |
| 4．学生的积极配合 | 第24-26页 |
| 二、 史学理论在高中历史教学中运用现状的调查与分析 | 第26-30页 |
| （一） 调查概况 | 第26-27页 |
| 1．对学生的调查 | 第26-27页 |
| 2．对教师的调查 | 第27页 |
| （二） 史学理论在高中历史教学运用中的主要问题与成因分析 | 第27-30页 |
| 1．历史教学本身的问题 | 第27-28页 |
| 2．史学理论学术研究与高中历史教学脱节的问题 | 第28-29页 |
| 3．教师自身的问题 | 第29-30页 |
| 三、 史学理论在高中历史教学中运用的策略与方法 | 第30-39页 |
| （一） 尊重学生的主体地位，创设良好的史学理论运用环境 | 第30-31页 |
| （二） 挖掘教材的史学理论内涵 | 第31-33页 |
| （三） 提高教师的史学理论素养，将史学理论渗入课堂教学 | 第33-36页 |
| （四） 建构新型的评价模式 | 第36-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 注释 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 1 | 第45-47页 |
| 附录 2 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
