| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1. 问题的提出 | 第7-10页 |
| 1.1 选题缘由 | 第7-9页 |
| 1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 2 .文献综述 | 第10-13页 |
| 2.1 关于数概念发展的研究 | 第10-11页 |
| 2.2 关于基数意义理解的研究 | 第11-12页 |
| 2.3 总结 | 第12-13页 |
| 3. 研究目标及内容 | 第13-14页 |
| 3.1 研究目标 | 第13页 |
| 3.2 研究内容 | 第13-14页 |
| 4. 研究方法及过程 | 第14-15页 |
| 4.1 研究对象 | 第14页 |
| 4.2 研究方法 | 第14页 |
| 4.3 资料收集 | 第14页 |
| 4.4 资料分析 | 第14-15页 |
| 5. 研究结果 | 第15-22页 |
| 5.1 四岁幼儿对基数意义理解的基本现状 | 第15-20页 |
| 5.1.1 实物计数 | 第15-16页 |
| 5.1.2 认识数字及其意义 | 第16-18页 |
| 5.1.3 按数取物 | 第18-19页 |
| 5.1.4 表征数量 | 第19-20页 |
| 5.2 四岁幼儿对基数意义理解水平上所存在的差异比较 | 第20-22页 |
| 5.2.1 幼儿在基数意义理解水平上的年龄差异 | 第20页 |
| 5.2.2 幼儿在基数意义理解水平上的性别差异 | 第20-22页 |
| 6. 分析与讨论 | 第22-27页 |
| 6.1 四岁幼儿在各测查内容之间发展不平衡 | 第22-25页 |
| 6.1.1 实物计数 | 第22页 |
| 6.1.2 认识数字 | 第22-24页 |
| 6.1.3 按数取物 | 第24页 |
| 6.1.4 表征数量 | 第24-25页 |
| 6.2 四岁幼儿对基数意义的理解随年龄增长而提高 | 第25-27页 |
| 6.2.1 幼儿对基数实际意义的理解随月龄增长而不断提高 | 第25页 |
| 6.2.2 中班初期到中班上学期末年龄段幼儿对基数意义的理解发展迅速 | 第25-26页 |
| 6.2.3 幼儿在基数意义理解水平上不存在性别差异 | 第26-27页 |
| 7. 结论与建议 | 第27-32页 |
| 7.1 结论 | 第27页 |
| 7.2 建议 | 第27-31页 |
| 7.2.1 完善幼儿对基数实际意义的理解 | 第27-28页 |
| 7.2.2 给予幼儿对基数实际意义理解的充分学习机会及时间 | 第28页 |
| 7.2.3 加强教师对基数意义理解的教育教学 | 第28-31页 |
| 7.3 研究不足之处 | 第31-32页 |
| 附录 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 后记 | 第35页 |
