| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 1.3.3 现实意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路与方法及创新之处 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.3 研究创新之处 | 第15-16页 |
| 2 研究综述与理论基础 | 第16-28页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-18页 |
| 2.2 文献研究综述 | 第18-22页 |
| 2.2.1 国外相关研究 | 第19-20页 |
| 2.2.2 国内相关研究 | 第20-22页 |
| 2.2.3 研究现状评析 | 第22页 |
| 2.3 研究理论基础 | 第22-26页 |
| 2.3.1 理性行为理论 | 第23-24页 |
| 2.3.2 技术接受理论 | 第24-26页 |
| 2.4 小结 | 第26-28页 |
| 3 普通中学教师应用慕课教学意向的影响因素研究 | 第28-44页 |
| 3.1 普通中学教师应用慕课教学意向的影响因素的研究设计 | 第28-34页 |
| 3.1.1 研究假设提出 | 第28-31页 |
| 3.1.2 调查问卷的编制 | 第31-32页 |
| 3.1.3 信度与效度检验 | 第32-33页 |
| 3.1.4 问卷的发放与回收 | 第33-34页 |
| 3.2 研究假设的验证 | 第34-40页 |
| 3.2.1 变量间的相关性分析 | 第34-35页 |
| 3.2.2 变量因素之间的回归分析 | 第35-37页 |
| 3.2.3 变量因素之间的中介分析 | 第37-40页 |
| 3.3 影响教师应用慕课教学意向因素的关系探讨与总结 | 第40-41页 |
| 3.4 研究结论 | 第41-44页 |
| 4 普通中学学生应用慕课学习意向的影响因素研究 | 第44-60页 |
| 4.1 普通中学教师应用慕课教学意向的影响因素的研究设计 | 第44-50页 |
| 4.1.1 研究假设提出 | 第44-46页 |
| 4.1.2 调查问卷的编制 | 第46-48页 |
| 4.1.3 信度与效度检验 | 第48-49页 |
| 4.1.4 问卷的发放与回收 | 第49-50页 |
| 4.2 研究假设的验证 | 第50-56页 |
| 4.2.1 变量间的相关性分析 | 第50页 |
| 4.2.2 变量因素之间的回归分析 | 第50-53页 |
| 4.2.3 变量因素之间的中介分析 | 第53-56页 |
| 4.3 影响学生应用慕课学习意向因素的关系探讨与总结 | 第56-58页 |
| 4.4 研究结论 | 第58-60页 |
| 5 主管人员应用慕课教学意向的影响因素研究 | 第60-66页 |
| 5.1 研究设计 | 第60-61页 |
| 5.2 访谈内容的编制和访谈实施 | 第61-62页 |
| 5.3 主要影响因素梳理与推进策略总结 | 第62-64页 |
| 5.3.1 主要影响因素梳理 | 第62-63页 |
| 5.3.2 有效的推进策略总结 | 第63-64页 |
| 5.4 小结 | 第64-66页 |
| 6 研究结论和推进策略建议 | 第66-72页 |
| 6.1 研究结论 | 第66-67页 |
| 6.2 推进策略建议 | 第67-69页 |
| 6.2.1 学校方面 | 第68页 |
| 6.2.2 学校领导方面 | 第68页 |
| 6.2.3 教师方面 | 第68-69页 |
| 6.2.4 主管人员方面 | 第69页 |
| 6.2.5 学生方面 | 第69页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第69-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录 | 第76-82页 |
| 附录 1：教师问卷 | 第76-78页 |
| 附录 2：学生问卷 | 第78-80页 |
| 附录 3：访谈内容 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82-84页 |
