| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 1.文献综述 | 第10-22页 |
| 1.1 高中生自我效能感的理论研究 | 第10-13页 |
| 1.1.1 自我效能感的概念界定 | 第10页 |
| 1.1.2 自我效能感的影响因素研究 | 第10-13页 |
| 1.1.3 自我效能感与学生学业自我效能感 | 第13页 |
| 1.2 高中生延迟满足能力及其相关研究 | 第13-16页 |
| 1.2.1 延迟满足与学业延迟满足的概念界定 | 第13-14页 |
| 1.2.2 学业延迟满足的研究方法 | 第14-15页 |
| 1.2.3 学业延迟满足的影响因素研究 | 第15-16页 |
| 1.3 高中生学业拖延及其相关研究 | 第16-21页 |
| 1.3.1 拖延与学业拖延的概念界定 | 第16-18页 |
| 1.3.2 学业拖延影响因素的相关研究 | 第18-20页 |
| 1.3.3.学业拖延与自我效能感的相关研究 | 第20页 |
| 1.3.4.学业拖延与延迟满足的相关研究 | 第20-21页 |
| 1.4 以往研究不足及选题意义 | 第21-22页 |
| 2.实证研究 | 第22-24页 |
| 2.1 研究目的的提出 | 第22页 |
| 2.2 研究假设 | 第22页 |
| 2.3 研究过程 | 第22-24页 |
| 2.3.1 研究对象 | 第22-23页 |
| 2.3.2 研究工具 | 第23-24页 |
| 2.3.3 测试过程 | 第24页 |
| 2.3.4 数据处理 | 第24页 |
| 3.研究结果 | 第24-32页 |
| 3.1 高中生学业拖延的相关研究 | 第24-30页 |
| 3.1.1 高中生学业拖延的整体水平 | 第24-26页 |
| 3.1.2 高中生学业拖延的性别差异 | 第26-28页 |
| 3.1.3 高中生学业拖延的年级差异 | 第28-30页 |
| 3.2 高中生自我效能感、延迟满足能力与学业拖延的相关分析 | 第30-32页 |
| 3.2.1 高中生自我效能感与学业拖延的相关分析 | 第30页 |
| 3.2.2 高中生延迟满足能力与学业拖延的相关分析 | 第30-31页 |
| 3.2.3 高中生自我效能感与延迟满足能力的相关分析 | 第31-32页 |
| 4.研究结果讨论 | 第32-35页 |
| 4.1 高中生学业拖延的特点 | 第32-34页 |
| 4.1.1 高中生学业拖延的整体水平分析 | 第32页 |
| 4.1.2 高中生学业拖延的性别差异分析 | 第32-33页 |
| 4.1.3 高中生学业拖延的年级差异分析 | 第33-34页 |
| 4.2 高中生自我效能感、延迟满足能力与学业拖延的关系 | 第34-35页 |
| 4.2.1 延迟满足能力与学业拖延的关系 | 第34页 |
| 4.2.2 自我效能感于学业拖延的关系 | 第34-35页 |
| 4.2.3 自我效能感与延迟满足的关系研究 | 第35页 |
| 5.教育建议 | 第35-38页 |
| 5.1 学校方面 | 第35-36页 |
| 5.2 家长方面 | 第36-37页 |
| 5.3 学生自身 | 第37-38页 |
| 6.研究结论、不足与展望 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 1 | 第43-46页 |
| 附录 2 | 第46-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
