| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 第一节 选题的缘由 | 第9-10页 |
| 第二节 选题研究的现状和意义 | 第10-11页 |
| 一 研究现状 | 第10-11页 |
| 二 研究意义 | 第11页 |
| 第三节 缅北腊戌地区汉语教学的历史与现状 | 第11-13页 |
| 第四节 汉语语音难点调查对象及方案设计 | 第13-14页 |
| 第二章 学生调查问卷结果统计与描述 | 第14-33页 |
| 第一节 拼音调查获得的基本信息 | 第14-20页 |
| 第二节 声母难点调查分析 | 第20-23页 |
| 第三节 韵母难点调查分析 | 第23-27页 |
| 第四节 声调难点调查分析 | 第27-28页 |
| 第五节 拼音难点调查原因分析 | 第28-33页 |
| 第三章 果文中学汉语本土教师调查综述 | 第33-46页 |
| 第一节 教师拼音难点调查所获基本信息 | 第33-38页 |
| 第二节 教师声母教学难点调查 | 第38-40页 |
| 第三节 教师韵母教学难点调查 | 第40-41页 |
| 第四节 教师声调教学难点调查 | 第41-44页 |
| 第五节 教师访谈 | 第44-46页 |
| 第四章 拼音难点调查 | 第46-57页 |
| 第一节 拼音难点调查表的设计 | 第46-48页 |
| 一 声母部分 | 第46页 |
| 二 韵母部分 | 第46-47页 |
| 三 声调部分 | 第47-48页 |
| 第二节 拼音难点调查表综述 | 第48-57页 |
| 一 声母部分 | 第48-50页 |
| 二 韵母部分 | 第50-55页 |
| 三 声调部分 | 第55-57页 |
| 第五章 拼音教学难点原因分析 | 第57-68页 |
| 第一节 果敢话 | 第57-60页 |
| 一 果敢话简介 | 第57页 |
| 二 果敢话的语音系统 | 第57-60页 |
| 第二节 缅语 | 第60-68页 |
| 一 缅语简介 | 第60页 |
| 二 缅语的语音系统 | 第60-68页 |
| 第六章 缅北腊戌地区学生普通话拼音教学难点解决方法 | 第68-74页 |
| 第一节 声母zh、ch、sh、和z、c、s难点解决办法 | 第68-69页 |
| 一 发音部位 | 第68页 |
| 二 发音方法 | 第68-69页 |
| 三 难点解决方法 | 第69页 |
| 第二节 鼻音韵母难点解决方法 | 第69-70页 |
| 一 鼻音韵母 | 第69-70页 |
| 二 解决办法 | 第70页 |
| 第三节 以i、u、u开头韵母的辨认 | 第70-71页 |
| 第四节 韵母un与uan,in与ian的辨认 | 第71页 |
| 第五节 普通话声调中二声和三声的辨认 | 第71-72页 |
| 第六节 轻声的认读 | 第72-74页 |
| 第七章 缅北学生普通话语音教学建议 | 第74-78页 |
| 第一节 汉语本土教师队伍的建设 | 第74-75页 |
| 第二节 汉语教材的选用 | 第75页 |
| 第三节 汉语拼音教学课程的设置 | 第75-76页 |
| 第四节 汉语拼音针对性教学 | 第76-77页 |
| 第五节 现代化语音教学技术的应用 | 第77-78页 |
| 结语 | 第78-79页 |
| 附录 (调查问卷问卷) | 第79-85页 |
| 参考文献 | 第85-87页 |
| 致谢 | 第87页 |