| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第13-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.1.1 非正式学习、移动学习融入现代生活 | 第13页 |
| 1.1.2 教师专业发展呼唤教师教学反思能力的提高 | 第13-14页 |
| 1.2 研究目标 | 第14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 为微信在教师教学反思方面的应用提供借鉴 | 第14页 |
| 1.3.2 为教师培训和教师专业能力发展提供新的途径和方法 | 第14-15页 |
| 1.4 研究内容 | 第15页 |
| 1.4.1 教学反思的理论概述和微信在教师培训方面的应用现状综述 | 第15页 |
| 1.4.2 教师教学反思现状调研 | 第15页 |
| 1.4.3 微信对教师教学反思的支持策略研究 | 第15页 |
| 1.4.4 微信支持教师教学反思的行动研究 | 第15页 |
| 1.5 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.6 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.6.1 文献研究法 | 第16页 |
| 1.6.2 调查法 | 第16页 |
| 1.6.3 行动研究法 | 第16-17页 |
| 2 相关研究综述 | 第17-30页 |
| 2.1 教学反思相关综述 | 第17-25页 |
| 2.1.1 什么是教学反思——教学反思的内涵与过程 | 第17-21页 |
| 2.1.2 教学反思反思什么——教学反思的内容 | 第21-23页 |
| 2.1.3 怎样进行教学反思——教学反思的途径和方式 | 第23-25页 |
| 2.2 微信在教育培训领域的应用综述 | 第25-30页 |
| 2.2.1 微信平台简介 | 第25-27页 |
| 2.2.2 微信在教育领域中的应用现状综述 | 第27-30页 |
| 3 微信与教学反思的关系 | 第30-37页 |
| 3.1 微信用于教师教学反思的可行性分析 | 第30-31页 |
| 3.1.1 移动终端的普及与微信的广泛使用 | 第30页 |
| 3.1.2 教师对使用微信进行教学反思的意向调查 | 第30-31页 |
| 3.2 微信支持教师教学反思的理论探讨 | 第31-35页 |
| 3.2.1 非正式学习理论 | 第32-33页 |
| 3.2.2 移动学习理论 | 第33-35页 |
| 3.2.3 学习共同体理论 | 第35页 |
| 3.3 微信用于教师教学反思的优势 | 第35-37页 |
| 4 教师教学反思现状调查 | 第37-49页 |
| 4.1 调查问卷的设计与发放 | 第37-38页 |
| 4.1.1 设定调查问卷的目标 | 第37页 |
| 4.1.2 调查问卷的设计与发放 | 第37-38页 |
| 4.2 问卷结果的统计与分析 | 第38-46页 |
| 4.2.1 被调查教师基本情况 | 第38页 |
| 4.2.2 教学反思的动因和目的 | 第38-39页 |
| 4.2.3 教学反思基于怎样的情境 | 第39-40页 |
| 4.2.4 教学反思的内容 | 第40-41页 |
| 4.2.5 教学反思的途径方法 | 第41-42页 |
| 4.2.6 教学反思行动跟进情况 | 第42-43页 |
| 4.2.7 一次反思所需的时间 | 第43-44页 |
| 4.2.8 教学反思的及时性 | 第44-45页 |
| 4.2.9 教学反思的效果 | 第45页 |
| 4.2.10 期望的教学反思的改进方向 | 第45-46页 |
| 4.3 调查问卷得出的启示 | 第46-49页 |
| 4.3.1 教学反思要注重自主性 | 第46页 |
| 4.3.2 教学反思要注重情境性 | 第46-47页 |
| 4.3.3 教学反思要注重及时性 | 第47页 |
| 4.3.4 教学反思要注重实践性 | 第47页 |
| 4.3.5 教学反思要注重合作性 | 第47页 |
| 4.3.6 教学反思形式要灵活多样 | 第47-49页 |
| 5 微信对教师教学反思的支持 | 第49-61页 |
| 5.1 微信支持下的教师教学反思改进策略 | 第49-53页 |
| 5.1.1 微信支持教学反思的情境性 | 第49-50页 |
| 5.1.2 微信支持教学反思的及时性 | 第50-51页 |
| 5.1.3 微信支持教学反思的自主性 | 第51页 |
| 5.1.4 微信支持教学反思的合作性 | 第51-52页 |
| 5.1.5 微信支持教学反思的过程性 | 第52-53页 |
| 5.1.6 微信支持教学反思的灵活性 | 第53页 |
| 5.2 微信支持的教师教学反思途径 | 第53-60页 |
| 5.2.1 教师自传提供的途径 | 第53-55页 |
| 5.2.2 同事交流提供的途径 | 第55-57页 |
| 5.2.3 专家引领提供的途径 | 第57-59页 |
| 5.2.4 文献阅读提供的途径 | 第59-60页 |
| 5.3 微信支持的教师教学反思方式 | 第60-61页 |
| 5.3.1 独立反思 | 第60页 |
| 5.3.2 协作反思 | 第60-61页 |
| 6 微信支持的教师教学反思行动研究 | 第61-73页 |
| 6.1 行动研究的背景及问题的提出 | 第61-62页 |
| 6.2 行动研究的参与人员 | 第62页 |
| 6.3 行动研究的方案 | 第62-63页 |
| 6.4 行动研究的过程 | 第63-70页 |
| 6.4.1 行动研究第一循环 | 第63-66页 |
| 6.4.2 行动研究第二循环 | 第66-70页 |
| 6.5 行动研究的效果评价 | 第70-73页 |
| 6.5.1 两个循环教学效果的对比评价及反思 | 第70-71页 |
| 6.5.2 微信对行动研究的支持评价 | 第71-73页 |
| 7 结论与展望 | 第73-74页 |
| 8 中外文参考文献 | 第74-77页 |
| 附录一：教师教学反思现状调查问卷 | 第77-79页 |
| 附录二：教师教学反思现状访谈提纲 | 第79-80页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
