| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第12-26页 |
| 一、选题缘由 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| （一）理论意义 | 第13页 |
| （二）实践意义 | 第13-14页 |
| 三、文献综述 | 第14-24页 |
| （一）幼儿叙事能力的相关研究 | 第14-16页 |
| （二）不同绘本阅读方式的相关研究 | 第16-22页 |
| （三）绘本阅读与幼儿叙事能力的相关研究 | 第22-23页 |
| （四）对已有研究的分析 | 第23-24页 |
| 四、核心概念界定 | 第24-26页 |
| （一）叙事能力 | 第24页 |
| （二）电子绘本 | 第24页 |
| （三）绘本阅读方式 | 第24-26页 |
| 第二章 研究设计 | 第26-36页 |
| 一、研究对象 | 第26页 |
| 二、研究目的 | 第26-27页 |
| 三、研究假设 | 第27页 |
| 四、研究方法 | 第27-28页 |
| 五、研究工具 | 第28页 |
| 六、实验设计 | 第28-29页 |
| 七、实验过程 | 第29-36页 |
| 第三章 结果分析 | 第36-54页 |
| 一、4-5 岁幼儿叙事能力前测结果分析 | 第36-38页 |
| （一）4-5 岁幼儿叙事能力前测成绩总分差异性分析 | 第36页 |
| （二）4-5 岁幼儿叙事能力前测成绩各维度差异性分析 | 第36-38页 |
| （三）小结 | 第38页 |
| 二、4-5 岁幼儿叙事能力后测结果分析 | 第38-47页 |
| （一）4-5 岁幼儿叙事能力后测成绩总分各组间比较 | 第39-41页 |
| （二）4-5 岁幼儿叙事能力实验组后测得分各维度组间差异分析 | 第41-46页 |
| （三）小结 | 第46-47页 |
| 三、4-5 岁幼儿叙事能力前后测结果比较分析 | 第47-54页 |
| （一）4-5 岁幼儿叙事能力成绩总分前后测结果比较分析 | 第47-48页 |
| （二）4-5 岁幼儿叙事能力实验组成绩各维度前后测结果对比分析 | 第48-52页 |
| （三）小结 | 第52-54页 |
| 第四章 讨论 | 第54-62页 |
| 一、绘本阅读对幼儿叙事能力的促进作用 | 第54-55页 |
| 二、有成人参与的绘本阅读方式对幼儿叙事能力的影响 | 第55-57页 |
| 三、绘本的不同表现形式对幼儿叙事能力发展的影响 | 第57-59页 |
| 四、实验组幼儿在主要情节线索方面没有差异 | 第59-60页 |
| 五、性别对幼儿叙事能力的影响 | 第60-62页 |
| 第五章 结论与建议 | 第62-66页 |
| 一、结论 | 第62页 |
| 二、教育建议 | 第62-66页 |
| 反思与展望 | 第66-68页 |
| 一、本研究的不足之处 | 第66页 |
| 二、对未来研究的展望 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-74页 |
| 一、中文类 | 第68-71页 |
| 二、英文类 | 第71-74页 |
| 附录 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
