高职公共英语自主学习教学模式构建研究
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究目的 | 第11页 |
| 三、研究意义 | 第11-12页 |
| （一） 理论意义 | 第11-12页 |
| （二） 实践意义 | 第12页 |
| 四、本论文框架 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-19页 |
| 一、有关自主学习概念的研究 | 第14-16页 |
| （一） 国外研究现状 | 第14-15页 |
| （二） 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 二、关于高职学生英语自主学习能力的研究 | 第16-17页 |
| 三、关于高职英语自主学习教学模式的研究 | 第17-18页 |
| 四、总结 | 第18-19页 |
| 第三章 理论基础 | 第19-22页 |
| 一、人本主义学习理论 | 第19-20页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第20-22页 |
| 第四章 高职公共英语自主学习教学模式的构建 | 第22-29页 |
| 一、高职公共英语自主学习教学模式的教学原则 | 第22-23页 |
| （一） 发展性原则 | 第22-23页 |
| （二） 自主性原则 | 第23页 |
| （三） 参与性原则 | 第23页 |
| （四） 实用性原则 | 第23页 |
| 二、高职公共英语自主学习教学模式的教学目标 | 第23-24页 |
| 三、高职公共英语自主学习教学模式的操作程序 | 第24-27页 |
| （一） 可供借鉴的三种教学模式 | 第24-26页 |
| （二） 高职公共英语自主学习教学模式的操作程序 | 第26-27页 |
| 四、高职公共英语自主学习教学模式的实施条件 | 第27页 |
| 五、高职公共英语自主学习教学模式的评价 | 第27-29页 |
| 第五章 高职公共英语自主学习教学模式的实证过程 | 第29-45页 |
| 一、实验目标 | 第29页 |
| 二、实验设计框架 | 第29页 |
| 三、实验对象 | 第29-30页 |
| 四、实验工具 | 第30页 |
| （一） 调查量表 | 第30页 |
| （二） 试卷测试 | 第30页 |
| 五、实验步骤 | 第30-31页 |
| 六、高职公共英语自主学习教学模式的教学实例 | 第31-45页 |
| （一） 高职公共英语自主学习教学模式的操作程序 | 第31-32页 |
| （二） 高职公共英语自主学习教学模式的教学实例 | 第32-45页 |
| 第六章 实验数据分析 | 第45-50页 |
| 一、学生英语应用能力前测对比分析 | 第45页 |
| 二、学生英语应用能力后测对比分析 | 第45-46页 |
| 三、第一次自主学习能力调查量表数据分析 | 第46-47页 |
| 四、第二次自主学习能力调查量表数据分析 | 第47-50页 |
| 第七章 结语 | 第50-54页 |
| 一、总结 | 第50-52页 |
| 二、反思 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
