| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景及缘起 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第10-11页 |
| 1.3.1 特殊教育学校转岗教师 | 第10页 |
| 1.3.2 职业适应 | 第10-11页 |
| 1.4 相关研究综述 | 第11-18页 |
| 1.4.1 农村特殊教育研究 | 第11-13页 |
| 1.4.2 教师职业适应研究 | 第13-15页 |
| 1.4.3 教师的生活史研究 | 第15-18页 |
| 第2章 研究设计与研究过程 | 第18-24页 |
| 2.1 研究设计 | 第18-22页 |
| 2.1.1 研究方法的选择 | 第18-19页 |
| 2.1.2 研究对象的选择 | 第19-22页 |
| 2.2 研究过程 | 第22-24页 |
| 2.2.1 资料的收集与分析 | 第22页 |
| 2.2.2 研究中的伦理问题 | 第22-24页 |
| 第3章 农村特殊教育学校女性转岗教师职业适应心路历程 | 第24-40页 |
| 3.1 初来乍到特殊教育学校 | 第24-28页 |
| 3.1.1 充满“好奇”的特校新体验 | 第24-25页 |
| 3.1.2 超出“想象”的特校新开始 | 第25-28页 |
| 3.2 在一成不变中寻求改变 | 第28-32页 |
| 3.2.1 调整工作心态:略显无奈 | 第29页 |
| 3.2.2 转变工作方式:因人而异 | 第29-30页 |
| 3.2.3 目前工作状态:趋于稳定 | 第30-32页 |
| 3.3 逐渐适应后的专业发展 | 第32-37页 |
| 3.3.1 尽心尽力的特教理念 | 第32-35页 |
| 3.3.2 亟待完善的特教知识 | 第35-36页 |
| 3.3.3 不断摸索的特教技能 | 第36-37页 |
| 3.4 总结 | 第37-40页 |
| 第4章 农村特殊教育学校女性转岗教师职业适应影响因素 | 第40-50页 |
| 4.1 内部个人因素 | 第40-43页 |
| 4.1.1 转岗动机 | 第40-41页 |
| 4.1.2 自我特征 | 第41-42页 |
| 4.1.3 普教经验 | 第42-43页 |
| 4.2 外部环境因素 | 第43-50页 |
| 4.2.1 学校管理 | 第43-45页 |
| 4.2.2 家庭支持 | 第45-46页 |
| 4.2.3 社会接纳 | 第46-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第60页 |