高职院校专业英语教学改革研究--以杨凌职业技术学院为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 国内外专业英语教学研究综述 | 第11-15页 |
| 1.4.1 国内研究综述 | 第11-13页 |
| 1.4.2 国外研究综述 | 第13-14页 |
| 1.4.3 研究述评 | 第14-15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15页 |
| 1.6 创新点 | 第15-16页 |
| 第二章 专业英语教学基本理论 | 第16-20页 |
| 2.1 专业英语基本概述 | 第16-18页 |
| 2.1.1 专业英语定义 | 第16-17页 |
| 2.1.2 专业英语与通用英语的关系 | 第17-18页 |
| 2.2 专业英语教学的理论基础 | 第18-20页 |
| 2.2.1 需求分析理论 | 第18页 |
| 2.2.2 语言教师学习理论 | 第18-20页 |
| 第三章 杨凌职业技术学院专业英语教学现状调查 | 第20-30页 |
| 3.1 调查目的 | 第20页 |
| 3.2 调查对象选取 | 第20页 |
| 3.3 调查内容 | 第20-21页 |
| 3.4 调查实施 | 第21页 |
| 3.5 数据处理与分析 | 第21-30页 |
| 3.5.1 基本情况统计 | 第21-22页 |
| 3.5.2 专业英语学习动机、学习态度和学习目标 | 第22-24页 |
| 3.5.3 专业英语课程设置 | 第24-25页 |
| 3.5.4 专业英语教材 | 第25-26页 |
| 3.5.5 专业英语教师 | 第26-27页 |
| 3.5.6 专业英语教学方法 | 第27-28页 |
| 3.5.7 专业英语考核评估 | 第28-30页 |
| 第四章 高职院校专业英语教学存在的问题及原因 | 第30-34页 |
| 4.1 专业英语教学中存在的主要问题 | 第30-32页 |
| 4.1.1 教学目标不明确 | 第30页 |
| 4.1.2 课时分配和课程设置不科学 | 第30页 |
| 4.1.3 教材零乱和使用混乱 | 第30-31页 |
| 4.1.4 师资力量薄弱 | 第31页 |
| 4.1.5 教学方法落后 | 第31页 |
| 4.1.6 评估方式单一 | 第31-32页 |
| 4.2 专业英语教学问题归因 | 第32-34页 |
| 4.2.1 重通用英语教学，轻专业英语教学 | 第32页 |
| 4.2.2 专业英语教学管理混乱 | 第32-34页 |
| 第五章 高职院校专业英语教学改革对策 | 第34-39页 |
| 5.1 明确专业英语课程定位 | 第34页 |
| 5.2 课程设置采用新模式 | 第34-35页 |
| 5.3 教材内容要突出项目主线 | 第35-36页 |
| 5.4 加大专业英语师资培训力度 | 第36-37页 |
| 5.5 建立多元化和过程化的教学评估考核机制 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录1 专业英语学生调查问卷 | 第42-44页 |
| 附录2 专业英语教师访谈调查 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 作者简介 | 第46页 |
