| 中文摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、研究源起 | 第10页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 三、国内外相关文献综述 | 第11-12页 |
| （一）国内研究现状 | 第11页 |
| （二）国外研究现状 | 第11-12页 |
| 四、主要研究内容、研究方法与创新点 | 第12-14页 |
| （一）研究的主要内容 | 第12页 |
| （二）研究方法 | 第12-13页 |
| （三）创新点 | 第13-14页 |
| 第一章 高职特教听障生的艺术课程与课程建设梳理 | 第14-18页 |
| 一、相关概念界定 | 第14-15页 |
| （一）高等职业教育 | 第14页 |
| （二）特殊教育 | 第14页 |
| （三）听障生 | 第14-15页 |
| 二、高职特殊教育艺术课程概述 | 第15-18页 |
| （一）高职特教艺术设计专业的特殊性 | 第15页 |
| （二）教学对象的特殊性 | 第15-16页 |
| （三）教学者的特殊性 | 第16页 |
| （四）培养目标的特殊性 | 第16-18页 |
| 第二章 高职特教艺术设计专业“综合材料”课程设计研究 | 第18-26页 |
| 一、“综合材料”概述 | 第18-21页 |
| （一）什么是“综合材料” | 第18页 |
| 1、材料 | 第18页 |
| 2、综合材料 | 第18页 |
| 3、综合材料课程 | 第18页 |
| （二）课程设计理念与课程目标 | 第18-21页 |
| 1、课程设计理念 | 第18-20页 |
| 2、课程目标 | 第20-21页 |
| 二、“综合材料”课程在艺术设计专业的地位和作用 | 第21-22页 |
| 三、针对特殊学生的课程教学方法研究 | 第22-26页 |
| （一）独特激趣法 | 第23页 |
| （二）感受训练法 | 第23页 |
| （三）个性导学法 | 第23-24页 |
| （四）集体与个别相结合指导法 | 第24页 |
| （五）心理关怀法 | 第24-26页 |
| 第三章 高职特教听障生“综合材料”课程实践研究 | 第26-64页 |
| 一、材料的世界——发现材料 | 第26-29页 |
| （一）与材料的不期而遇 | 第26页 |
| （二）让材料“说话” | 第26-27页 |
| （三）教学案例 | 第27-29页 |
| 二、体验的乐趣——解读材料 | 第29-44页 |
| （一）材料的语言规律 | 第29-34页 |
| 1、质感 | 第29-31页 |
| 2、肌理 | 第31-33页 |
| 3、材料的情感暗示 | 第33-34页 |
| （二）材料与人的关系 | 第34页 |
| （三）形、色、质的体验 | 第34-42页 |
| 1、素描体验——造型问题 | 第34-35页 |
| 2、色彩体验——塑造和渲染手段 | 第35-38页 |
| 3、水墨体验——特定文化内涵的语言和形式方式 | 第38-40页 |
| 4、材料体验——材料的特性及其表现力研究 | 第40-42页 |
| （四）教学案例 | 第42-44页 |
| 三、创作的精彩——“再创造”与运用材料 | 第44-54页 |
| （一）从创意草图开始 | 第44-46页 |
| （二）源于生活体验的发现 | 第46-47页 |
| 1、从表达感受出发 | 第46-47页 |
| 2、以材料为表现的语言 | 第47页 |
| 3、选择、运用与表现 | 第47页 |
| （三）内容与形式的把握 | 第47-49页 |
| 1、内容之“趣”——重视学生的情感与思想表达 | 第48页 |
| 2、形式之“趣”—— 指导学生的艺术探索与形式探究 | 第48-49页 |
| （四）教学案例 | 第49-54页 |
| 四、展示的吸引力——材料的艺术魅力 | 第54-64页 |
| （一）班级展示 | 第54-55页 |
| （二）学校活动展示 | 第55页 |
| （三）参加比赛 | 第55页 |
| （四）展览 | 第55-58页 |
| （五）媒体 | 第58-60页 |
| （六）学生作品赏析 | 第60-64页 |
| 第四章 高职特教听障生“综合材料”课程研究的思考 | 第64-66页 |
| 一、材料“说话”与作品“说话” | 第64页 |
| 二、从新的角度认识现实 | 第64页 |
| 三、材料的运用、升华与精神内涵（物质材料的运用与人文精神的表现） | 第64-65页 |
| 四、受文化的影响 | 第65-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 注释 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
