| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第12-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究意义 | 第15页 |
| 1.4 研究内容和创新点 | 第15页 |
| 1.5 研究方法和技术路线 | 第15-17页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第16-17页 |
| 1.6 论文结构 | 第17-18页 |
| 2 地理学科能力 | 第18-22页 |
| 2.1 地理教学与地理学科能力 | 第18页 |
| 2.2 地理学科能力概念的界定 | 第18-19页 |
| 2.3 高中生应该具备的地理学科能力 | 第19页 |
| 2.4 培养高中生地理学科能力的意义 | 第19-22页 |
| 2.4.1 有利于促进学生个人综合能力的提高 | 第19-20页 |
| 2.4.2 有利于学生利用地理能力优化生活,欣赏世界 | 第20页 |
| 2.4.3 有利于学生更好的适应社会,实现终生学习和发展 | 第20-21页 |
| 2.4.4 有利于教师提高课堂教学效率,促进教学目标的实现 | 第21页 |
| 2.4.5 有利于应对未来高考改革,促进地理教育的可持续发展 | 第21-22页 |
| 3 Google Earth(GE)与地理教学 | 第22-32页 |
| 3.1 GE的基本功能 | 第22页 |
| 3.2 GE的基本操作 | 第22-28页 |
| 3.2.1 查找地图(Search) | 第23-24页 |
| 3.2.2 制作文件夹(Folder) | 第24-25页 |
| 3.2.3 制作地标(Place mark) | 第25-26页 |
| 3.2.4 创建路径(Path)和多边形(Polygon) | 第26页 |
| 3.2.5 添加照片(Photo)和图像(Image Overlay) | 第26-27页 |
| 3.2.6 录制视频(.Record Video) | 第27-28页 |
| 3.3 GE在地理课堂教学内容中的应用 | 第28-30页 |
| 3.3.1 在地球与自然地理教学中的应用 | 第28-29页 |
| 3.3.2 在人文地理教学中的应用 | 第29-30页 |
| 3.3.3 在区域地理和地理信息技术教学中的应用 | 第30页 |
| 3.4 GE在地理教学中的优势和不足 | 第30-32页 |
| 4 基于GE培养高中生地理学科能力的方法 | 第32-39页 |
| 4.1 培养对地理空间格局的敏锐觉察力 | 第32-34页 |
| 4.2 培养对地理过程的分析、想象与简单预测能力 | 第34-36页 |
| 4.3 基于GE培养高中生的地理信息加工能力 | 第36-37页 |
| 4.4 基于GE培养高中生运用地理知识解决实际问题的能力 | 第37-39页 |
| 5 教学策略的实证分析与研究 | 第39-48页 |
| 5.1 实证设计 | 第39-40页 |
| 5.2 实验条件及实验设计 | 第40-42页 |
| 5.2.1 实验条件 | 第40页 |
| 5.2.2 实验设计 | 第40-42页 |
| 5.3 评价分析实验结果 | 第42-48页 |
| 5.3.1 自编测试题 | 第42-43页 |
| 5.3.2 测试结果分析 | 第43-48页 |
| 6 结论与展望 | 第48-49页 |
| 6.1 结论 | 第48页 |
| 6.2 展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-59页 |
| 后记 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第61页 |
