初中音乐课堂评价研究--以夷陵区实验初中“七彩星”评价体系为例
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 第一节 研究的意义 | 第10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-14页 |
| 一、课堂评价基础理论的变迁 | 第10-11页 |
| 二、国外研究观点 | 第11页 |
| 三、关于我国对音乐课堂教学评价的研究论文,期刊 | 第11-14页 |
| 第二章 音乐教学评价概述 | 第14-18页 |
| 第一节 音乐教育的性质、基本特征及功能 | 第14页 |
| 第二节 传统音乐课堂的主要评价方式 | 第14-15页 |
| 一、阶段性评价 | 第14-15页 |
| 二、单一性评价 | 第15页 |
| 三、终结性评价 | 第15页 |
| 第三节 音乐课堂教学评价应关注的主要内容 | 第15-18页 |
| 一、教学目标 | 第15-16页 |
| 二、教学内容 | 第16页 |
| 三、教学方式 | 第16页 |
| 四、教学效果 | 第16-18页 |
| 第三章 新课程音乐课堂教学评价 | 第18-25页 |
| 第一节 新课标音乐教学评价的理念,特点 | 第18页 |
| 一、课程基本理念 | 第18页 |
| 二、特点 | 第18页 |
| 第二节 新课标音乐课堂教学的评价原则 | 第18-21页 |
| 一、课堂评价有效促进学生的学习 | 第18-20页 |
| 二、明确可行的学业目标 | 第20页 |
| 三、准确的课堂评价方法 | 第20-21页 |
| 第三节 新课标音乐课堂教学的评价方式 | 第21-25页 |
| 一、激励性评价 | 第21页 |
| 二、诊断性评价 | 第21页 |
| 三、过程性评价 | 第21-22页 |
| 四、定量测评与定性述评 | 第22页 |
| 五、自评,互评,他评 | 第22-23页 |
| 六、网络评价法 | 第23页 |
| 七、对知识和技能的掌握程度 | 第23-25页 |
| 第四章 建立音乐课堂教学的评价体系 | 第25-36页 |
| 第一节 入学初步评价 | 第25页 |
| 第二节 “七彩星”评价管理体系的含义与操作方法 | 第25-26页 |
| 第三节 建立五颗星的评价系统 | 第26-36页 |
| 一、什么是“五颗星” | 第26-27页 |
| 二、音乐教学的特殊性 | 第27页 |
| 三、“五颗星”在学生学习音乐过程的量表设计 | 第27-29页 |
| 四、设计关于“五颗星”调查问卷 | 第29页 |
| 五、对授星奖星进行多样化研究及分析 | 第29-32页 |
| 六、开展班级音乐会 | 第32-36页 |
| 第五章 音乐课堂评价研究成果及今后的动向 | 第36-40页 |
| 第一节 调查对象与方法 | 第36页 |
| 第二节 调查结果与分析 | 第36-39页 |
| 第三节 综合问卷对研究方案进行优化改进 | 第39页 |
| 第四节 总结音乐课堂评价研究成果 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
