石家庄市幼儿园心理健康教育课程开展状况研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究对象的选择 | 第10页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的难点和创新点 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究的难点 | 第11页 |
| 1.3.2 研究的创新点 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-17页 |
| 2.1 概念界定 | 第12-14页 |
| 2.1.1 概念内涵 | 第12-13页 |
| 2.1.2 影响课程开展的因素研究 | 第13-14页 |
| 2.2 国内外幼儿园心理健康教育课程开展状况 | 第14-17页 |
| 2.2.1 国外幼儿园心理健康教育课程开展状况 | 第14-15页 |
| 2.2.2 国内幼儿园心理健康教育课程开展状况 | 第15-17页 |
| 3 幼儿园心理健康教育课程开展的现状与存在的问题 | 第17-26页 |
| 3.1 幼儿园心理健康教育课程的目标 | 第17-19页 |
| 3.2 幼儿园心理健康教育课程的内容 | 第19-20页 |
| 3.3 幼儿园心理健康教育课程的组织 | 第20-21页 |
| 3.4 幼儿园心理健康教育课程的实施 | 第21-23页 |
| 3.5 幼儿园心理健康课程的评价 | 第23-26页 |
| 4 影响幼儿园心理健康教育课程开展的因素 | 第26-34页 |
| 4.1 教师因素 | 第26-28页 |
| 4.1.1 教师的专业知识与素质 | 第26-27页 |
| 4.1.2 教师的课程价值取向 | 第27页 |
| 4.1.3 教师的观念 | 第27-28页 |
| 4.2 外部因素 | 第28-34页 |
| 4.2.1 园长 | 第28-29页 |
| 4.2.2 教学材料 | 第29-30页 |
| 4.2.3 环境 | 第30-31页 |
| 4.2.4 家庭、家长和社会 | 第31-34页 |
| 5 对幼儿园心理健康教育课程开展的建议 | 第34-38页 |
| 5.1 取得园长对课程开展的支持 | 第34-35页 |
| 5.2 提高幼儿教师的素质与能力 | 第35-36页 |
| 5.3 给幼儿身心健康成长创造良好的环境 | 第36-37页 |
| 5.4 积极取得家长和社会的配合支持 | 第37-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 附录1 幼儿园心理健康教育课程实施访谈提纲 | 第41-42页 |
| 附录2 幼儿园心理健康教育课程开展情况记录表 | 第42-43页 |
| 后记 | 第43页 |
