基于“本土化”视角的初中物理翻转课堂教学模式研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-9页 |
| 第二节 相关概念界定 | 第9-11页 |
| 第三节 研究现状 | 第11-16页 |
| 一、国外研究现状 | 第11-14页 |
| 二、国内研究现状 | 第14-16页 |
| 第四节 研究目的、内容及意义 | 第16页 |
| 第五节 研究方法和可行性分析 | 第16-18页 |
| 第二章 理论基础 | 第18-22页 |
| 第一节 学习动机理论 | 第18页 |
| 第二节 学习金字塔理论 | 第18-20页 |
| 第三节 掌握学习理论 | 第20页 |
| 第四节 人本主义学习理论 | 第20-21页 |
| 第五节 混合式学习理论 | 第21-22页 |
| 第三章 初中物理“翻转课堂”本土化的立足点 | 第22-34页 |
| 第一节 传统课堂的问题及原因分析 | 第22-28页 |
| 一、当今课堂的教学的现状分析 | 第22-24页 |
| 二、问题的原因分析 | 第24-26页 |
| 三、翻转课堂“本土化”的切入点 | 第26-28页 |
| 第二节 适合中国国情的翻转课堂的态度 | 第28-32页 |
| 一、承认成绩作为评价的标准 | 第28页 |
| 二、“翻转课堂”不是灵丹妙药 | 第28-29页 |
| 三、“翻转课堂”有翻转的条件 | 第29-32页 |
| 第三节翻转初中物理课堂可行性分析 | 第32-34页 |
| 一、初中学生的准备 | 第32页 |
| 二、初中物理的特点 | 第32-34页 |
| 第四章 “翻转课堂”课堂教学模式研究 | 第34-42页 |
| 第一节 国外教学模式 | 第34-36页 |
| 第二节 国内教学模型 | 第36-39页 |
| 第三节 “以知识为载体”的翻转课堂教学模式 | 第39-42页 |
| 第五章 “翻转课堂”教学设计研究 | 第42-68页 |
| 第一节 国内教学实践 | 第42-43页 |
| 第二节 国内翻转课堂教学设计案例 | 第43-47页 |
| 第三节 翻转课堂实践案例对比分析 | 第47-51页 |
| 一、问题 | 第48-49页 |
| 二、改进建议 | 第49-51页 |
| 第四节 翻转课堂教学设计 | 第51-57页 |
| 一、教学设计原则 | 第51-53页 |
| 二、翻转课堂教学设计分析 | 第53-57页 |
| 第五节 翻转课堂教学设计案例 | 第57-68页 |
| 一、牛顿第一定律翻转课堂教学设计 1 | 第57-61页 |
| 二、牛顿第一定律翻转课堂教学设计2 | 第61-68页 |
| 第六章 总结和展望 | 第68-70页 |
| 第一节 研究总结 | 第68页 |
| 第二节 研究创新 | 第68页 |
| 第三节 研究不足 | 第68-69页 |
| 第四节 展望与期待 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第73页 |
