| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 引论 | 第7-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 社会发展及政策的要求 | 第7页 |
| 1.1.2 初中数学教学现状 | 第7页 |
| 1.1.3 移动学习在课外学习中的优势 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第8页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第8-9页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第9页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第9页 |
| 1.4 研究对象选取 | 第9-11页 |
| 1.4.1 学生方面 | 第10页 |
| 1.4.2 其他对象 | 第10页 |
| 1.4.3 APP选择 | 第10-11页 |
| 第2章 国内外研究现状及理论依据 | 第11-19页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 2.1.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2.1.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 2.2 移动学习概况 | 第14-17页 |
| 2.2.1 移动学习的特点 | 第14-15页 |
| 2.2.2 移动学习资源和模式概况 | 第15页 |
| 2.2.3 移动学习的发展趋势 | 第15-16页 |
| 2.2.4 移动学习APP介绍 | 第16-17页 |
| 2.3 移动学习的理论依据 | 第17-19页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第17-18页 |
| 2.3.2 分布式认知理论 | 第18页 |
| 2.3.3 泛在学习理论 | 第18-19页 |
| 第3章 H中学数学课外学习现状及移动学习APP应用现状调查 | 第19-37页 |
| 3.1 数学课外学习现状调查 | 第19-27页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第19页 |
| 3.1.2 调查内容的编制 | 第19-20页 |
| 3.1.3 调查的实施 | 第20页 |
| 3.1.4 调查结果统计 | 第20-27页 |
| 3.1.5 调查结果分析 | 第27页 |
| 3.2 移动学习APP的应用现状调查 | 第27-37页 |
| 3.2.1 调查的设计与实施 | 第28页 |
| 3.2.2 调查结果 | 第28-35页 |
| 3.2.3 移动学习存在问题及相应解决策略 | 第35-37页 |
| 第4章 移动学习APP在课外学习中应用的案例设计 | 第37-47页 |
| 4.1 前期准备 | 第37-39页 |
| 4.1.1 需求和可行性分析 | 第37-38页 |
| 4.1.2 学习者动机分析 | 第38页 |
| 4.1.3 学习者已有水平分析 | 第38-39页 |
| 4.2 课外自主学习中运用移动学习的基本准则与流程 | 第39-47页 |
| 4.2.1 基本准则 | 第39页 |
| 4.2.2 教材分析 | 第39-40页 |
| 4.2.3 针对不同内容的移动学习策略 | 第40-41页 |
| 4.2.4 工具选择 | 第41-45页 |
| 4.2.5 评价设计 | 第45-47页 |
| 第5章 移动学习APP在初中数学课外学习中的应用效果分析 | 第47-60页 |
| 5.1 案例1——基于工具的移动学习模式 | 第47-54页 |
| 5.1.1 案例设计 | 第47-48页 |
| 5.1.2 案例实施 | 第48-53页 |
| 5.1.3 应用效果及评价 | 第53-54页 |
| 5.2 案例2——基于微课的移动学习模式 | 第54-60页 |
| 5.2.1 案例设计 | 第54-55页 |
| 5.2.2 案例实施 | 第55-58页 |
| 5.2.3 应用效果及评价 | 第58-60页 |
| 第6章 研究总结 | 第60-62页 |
| 6.1 研究结论 | 第60页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第60-62页 |
| 6.2.1 研究不足 | 第60-61页 |
| 6.2.2 展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 作者简介 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-72页 |
