| 中文摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、问题的缘起 | 第10-12页 |
| （一）重教材轻学生，人文精神缺席 | 第10页 |
| （二）滥用媒体， 喧宾夺主 | 第10-11页 |
| （三）极力求同，学生个性迷失 | 第11页 |
| （四）重“文”轻“质”， 舍本逐末 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-14页 |
| （一）对批注式阅读教学概念的研究 | 第12-13页 |
| （二）对初中语文批注式阅读教学教法方面的研究 | 第13页 |
| （三）对初中语文批注式阅读教学的作用及应用方面的研究 | 第13-14页 |
| 三、研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 批注式阅读教学概述 | 第15-28页 |
| 第一节 批注式阅读教学的内涵 | 第15-17页 |
| 一、阅读和阅读教学 | 第15页 |
| 二、批注和批注式阅读 | 第15-16页 |
| 三、批注式阅读教学 | 第16-17页 |
| 第二节 批注式阅读教学的依据 | 第17-23页 |
| 一、批注式阅读教学的理论依据 | 第17-21页 |
| 二、批注式阅读教学的现实依据 | 第21-22页 |
| 三、新《语文课程标准》中的有关理念 | 第22-23页 |
| 第三节 批注式阅读教学的意义及现状分析 | 第23-28页 |
| 一、批注式阅读教学的意义 | 第23-26页 |
| 二、批注式阅读教学的现状分析 | 第26-28页 |
| 第二章 批注式阅读教学的方法 | 第28-47页 |
| 第一节 不同文本体裁的批注 | 第28-34页 |
| 一、小说类文本的批注 | 第28-30页 |
| 二、散文类文本的批注 | 第30-31页 |
| 三、诗词类文本的批注 | 第31-34页 |
| 四、戏剧类文本的批注 | 第34页 |
| 第二节 不同形式的批注 | 第34-47页 |
| 一、符号式批注 | 第34-35页 |
| 二、文字式批注 | 第35-45页 |
| 三、积累式批注 | 第45-47页 |
| 第三章 初中语文批注式阅读教学法的实践应用 | 第47-61页 |
| 第一节 课内单篇文本的批注式阅读教学 | 第47-51页 |
| 一、明确阅读批注目标 | 第47-48页 |
| 二、初读批注整体感知 | 第48-49页 |
| 三、精读批注深刻理解 | 第49-50页 |
| 四、品读批注自由表达 | 第50-51页 |
| 五、悟读批注能力迁移 | 第51页 |
| 第二节 课内外不同文本间的批注式阅读教学 | 第51-55页 |
| 一、情境导入，听读感受 | 第52-53页 |
| 二、再读比较批注感知 | 第53页 |
| 三、精读比较批注赏析 | 第53页 |
| 四、品读比较批注感悟 | 第53-54页 |
| 五、拓展比较批注迁移 | 第54-55页 |
| 第三节 课外整本书的批注式阅读教学 | 第55-61页 |
| 一、明确批注目标,明了方法 | 第56页 |
| 二、抓住名著主题，灵活导入 | 第56页 |
| 三、跳读名著，讲授故事 | 第56-57页 |
| 四、精读名著，品味细节 | 第57-58页 |
| 五、串读名著，剖析人物 | 第58-59页 |
| 六、悟读名著，拓展提升 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 注释 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |