农村小学低年级古诗词诵读教学新探
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 前言 | 第9-13页 |
| 第一章 古诗词诵读教学 | 第13-19页 |
| 第一节 古诗词诵读教学的含义 | 第13-16页 |
| 一、“诵读”的含义和类型 | 第13-14页 |
| 二、“诵读教学”的含义 | 第14-15页 |
| 三、古诗词诵读教学 | 第15-16页 |
| 第二节 古诗词诵读教学的意义 | 第16-19页 |
| 一、古诗词的价值 | 第16页 |
| 二、古诗词诵读教学的意义 | 第16-19页 |
| 第二章 古诗词诵读教学现状 | 第19-25页 |
| 第一节 农村小学低年级学生的特点 | 第19-21页 |
| 一、学生的年龄跨度大 | 第19-20页 |
| 二、学生的学习氛围差 | 第20页 |
| 三、学生的学习习惯糟糕 | 第20-21页 |
| 第二节 古诗词诵读教学现状 | 第21-25页 |
| 一、教师老龄化严重 | 第21-22页 |
| 二、古诗词诵读教学重视不够 | 第22页 |
| 三、古诗词诵读时间不足 | 第22-23页 |
| 四、学生诵读水平不高 | 第23-25页 |
| 第三章 古诗词诵读教学策略 | 第25-40页 |
| 第一节 按照课标要求，制定古诗词诵读教学目标 | 第25-29页 |
| 一、正确、准确、有节奏地诵读古诗词 | 第25-26页 |
| 二、展开想象，初步体验古诗词的情感 | 第26-27页 |
| 三、感受古诗词语言的优美 | 第27-29页 |
| 第二节 依据教材内容，丰富古诗词诵读形式 | 第29-34页 |
| 一、巧妙引导，激发诵读兴趣 | 第29-32页 |
| 二、创设情景，维持诵读兴趣 | 第32-33页 |
| 三、自娱自乐，增加诵读兴趣 | 第33-34页 |
| 第三节 更新观念，追求师生共同成长 | 第34-36页 |
| 一、树立正确的古诗词诵读教学观 | 第34-35页 |
| 二、严格要求自己，以身作则 | 第35页 |
| 三、师生共同进步成长 | 第35-36页 |
| 第四节 推动“家”“校”结合，归还古诗词诵读时间 | 第36-40页 |
| 一、学校创造诵读环境 | 第36-37页 |
| 二、教师充分利用教学时间 | 第37-38页 |
| 三、多方联动，推动诵读 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
