| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第8-20页 |
| 一、选题背景 | 第8-9页 |
| (一) 实践性知识——教师专业发展的需求 | 第8页 |
| (二) 教育实习——师范生实践性知识获得的重要途径 | 第8页 |
| (三) 知行分离——当前教师教育中存在的主要问题 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| (一) 理论意义 | 第9页 |
| (二) 实践意义 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-18页 |
| (一) 国外的研究 | 第9-13页 |
| (二) 国内的研究 | 第13-17页 |
| (三) 已有研究评价与启示 | 第17-18页 |
| 四、研究的思路和方法 | 第18-19页 |
| (一) 研究的思路 | 第18页 |
| (二) 研究方法 | 第18-19页 |
| 五、研究的创新之处 | 第19-20页 |
| 第一章 教育实习与师范生实践性知识的内涵 | 第20-26页 |
| 一、相关概念解析 | 第20-21页 |
| (一) 教育实习 | 第20页 |
| (二) 实践性知识 | 第20-21页 |
| (三) 师范生的实践性知识 | 第21页 |
| 二、实践性知识的构成要素 | 第21-24页 |
| (一) 关于自我的知识 | 第23页 |
| (二) 关于课程的知识 | 第23页 |
| (三) 关于一般教学法的知识 | 第23页 |
| (四) 关于学生的知识 | 第23页 |
| (五) 关于学科教学法的知识 | 第23页 |
| (六) 关于学科内容的知识 | 第23-24页 |
| (七) 关于反思的知识 | 第24页 |
| 三、师范生实践性知识的特征 | 第24-26页 |
| (一) 情境性 | 第24页 |
| (二) 相似性 | 第24-25页 |
| (三) 整体性 | 第25页 |
| (四) 生成性 | 第25-26页 |
| 第二章 教育实习对师范生实践性知识影响的理性思考 | 第26-32页 |
| 一、理论基础 | 第26-30页 |
| (一) 后现代知识型的知识观 | 第26-28页 |
| (二) 杜威的经验论 | 第28-29页 |
| (三) 情境学习理论 | 第29-30页 |
| 二、师范生获取实践性知识的意义 | 第30-32页 |
| (一) 实践性知识的获得提高师范生的师范性 | 第30页 |
| (二) 实践性知识的获得为师范生的专业发展奠定基石 | 第30页 |
| (三) 实践性知识的获得开拓师范生的职业前景 | 第30-32页 |
| 第三章 教育实习前后师范生实践性知识形成的调查分析——以Y大学为例 | 第32-77页 |
| 一、调研设计 | 第32-34页 |
| (一) 调研目的 | 第32页 |
| (二) 调研对象的基本情况 | 第32-33页 |
| (三) 调研内容设计 | 第33页 |
| (四) 调研主要方法 | 第33-34页 |
| 二、教育实习前后师范生实践性知识情况的比较分析 | 第34-73页 |
| (一) 关于自我的知识 | 第34-39页 |
| (二) 关于课程的知识 | 第39-45页 |
| (三) 关于一般教学法的知识 | 第45-53页 |
| (四) 关于学生的知识 | 第53-59页 |
| (五) 关于反思的知识 | 第59-65页 |
| (六) 关于学科内容的知识 | 第65-69页 |
| (七) 关于学科教学法的知识 | 第69-73页 |
| 三、基于师范生实践性知识的叙事研究 | 第73-77页 |
| (一) L师范生的实习故事及分析 | 第73-74页 |
| (二) Z师范生的实习故事及分析 | 第74-77页 |
| 第四章 教育实习对师范生实践性知识发展的影响 | 第77-83页 |
| 一、教育实习对师范生实践性知识发展的积极影响 | 第77-79页 |
| (一) 教育实习提高师范生的自我认知 | 第77页 |
| (二) 教育实习强化师范生的课程知识和学科内容知识 | 第77-78页 |
| (三) 教育实习增强师范生教育教学能力 | 第78-79页 |
| (四) 教育实习促进师范生对学生知识水平和身心发展特点的了解 | 第79页 |
| (五) 教育实习促进师范生反思方式的转变和反思行为的增加 | 第79页 |
| 二、师范生实践性知识发展存在的问题及原因分析 | 第79-83页 |
| (一) 师范生实践性知识发展存在的问题 | 第79-81页 |
| (二) 师范生实践性知识发展存在问题的原因分析 | 第81-83页 |
| 第五章 师范生实践性知识发展的策略探讨 | 第83-88页 |
| 一、师范院校——师范生实践性知识的保障性因素 | 第83-84页 |
| (一) 合理分配实习实践,形成全程实习 | 第83页 |
| (二) 完善实习内容,注重多方面发展 | 第83页 |
| (三) 规范实习评价,形成有效激励 | 第83-84页 |
| 二、实习学校——师范生实践性知识获取的关键性因素 | 第84-85页 |
| (一) 加大重视程度,加强实习指导 | 第84页 |
| (二) 构建实践共同体,促进实践性知识的交流共享 | 第84-85页 |
| 三、师范生个体——师范生实践性知识获取的能动性因素 | 第85-88页 |
| (一) 转变传统的教育实习观 | 第85-86页 |
| (二) 注重实习过程中反思的重要性 | 第86-88页 |
| 参考文献 | 第88-92页 |
| 附录 | 第92-97页 |
| 致谢 | 第97-98页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第98-99页 |
