高校本科课堂有效教学影响因素实证研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究内容与方法 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3 技术路线及研究创新 | 第12-13页 |
| 1.3.1 技术路线 | 第12页 |
| 1.3.2 研究创新 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-26页 |
| 2.1 概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 理论教学 | 第13页 |
| 2.1.2 实践教学 | 第13-14页 |
| 2.1.3 有效教学 | 第14页 |
| 2.2 理论课堂有效教学影响因素综述 | 第14-22页 |
| 2.2.1 教师因素 | 第14-19页 |
| 2.2.2 学生因素 | 第19-22页 |
| 2.3 实践课堂有效教学综述 | 第22-26页 |
| 2.3.1 实践教学模式综述 | 第22-23页 |
| 2.3.2 实践教学作用综述 | 第23-24页 |
| 2.3.3 实践教学影响因素 | 第24-26页 |
| 第3章 有效教学现状分析 | 第26-31页 |
| 3.1 问卷的基本情况 | 第26-28页 |
| 3.1.1 理论课堂问卷分析 | 第26-27页 |
| 3.1.2 实践课堂访谈分析 | 第27-28页 |
| 3.2 有效教学总体情况分析 | 第28-31页 |
| 3.2.1 多数教师教学态度认真，学生满意度高 | 第28页 |
| 3.2.2 师生互动频率低 | 第28页 |
| 3.2.3 实践教学方法传统、单一 | 第28-29页 |
| 3.2.4 实践教学模式单一 | 第29页 |
| 3.2.5 “双师型”教师的培养缺乏 | 第29-30页 |
| 3.2.6 理论与实践课程课时偏差大 | 第30-31页 |
| 第4章 有效教学影响因素实证分析 | 第31-42页 |
| 4.1 理论教学影响因素分析 | 第31-36页 |
| 4.1.1 教师类型及作业类型 | 第31-32页 |
| 4.1.2 教学方法 | 第32-33页 |
| 4.1.3 教学能力 | 第33-34页 |
| 4.1.4 学习动机及学生类型 | 第34-35页 |
| 4.1.5 学生课外每天学习时间 | 第35-36页 |
| 4.1.6 学生课堂参与模式 | 第36页 |
| 4.2 实践教学影响因素分析 | 第36-39页 |
| 4.2.1 高校对实践教学的投入 | 第37页 |
| 4.2.2 教师自身实践能力 | 第37-38页 |
| 4.2.3 学生学习水平 | 第38-39页 |
| 4.3 有效教学影响因素回归分析 | 第39-42页 |
| 4.3.1 理论教学回归分析 | 第39-40页 |
| 4.3.2 实践教学回归分析 | 第40-42页 |
| 第5章 关于大学本科课堂有效教学的建议 | 第42-48页 |
| 5.1 增强学生自主学习能力 | 第42-43页 |
| 5.1.1 激发学生的学习动机 | 第42页 |
| 5.1.2 端正学生学习态度 | 第42-43页 |
| 5.2 提高教师自身实践能力 | 第43-44页 |
| 5.2.1 鼓励教师主动自我发展 | 第43-44页 |
| 5.2.2 建立地方政府师资培训基地 | 第44页 |
| 5.3 提高师生之间的互动 | 第44-45页 |
| 5.3.1 采用有助于互动的教学方式 | 第44页 |
| 5.3.2 建立有利于互动的师生关系 | 第44-45页 |
| 5.4 完善高校实践教学管理 | 第45-48页 |
| 5.4.1 深化实践教学基地建设 | 第45页 |
| 5.4.2 构建实践教学评价指标 | 第45-46页 |
| 5.4.3 调整理论课程与实践课程的比例 | 第46页 |
| 5.4.4 增加实践教学模式的数量 | 第46-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录A | 第51-54页 |
| 附录B | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 在校期间发表的学术论文及研究成果 | 第56-57页 |
