| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 序言 | 第9-17页 |
| 1.1 缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 微课的概念界定及与微课程的关系 | 第10-12页 |
| 1.2.1 概念 | 第10-11页 |
| 1.2.2 微课与微课程的关系 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外微课研究的文献综述 | 第12-14页 |
| 1.3.1 国外研究概况 | 第12页 |
| 1.3.2 国内研究概况 | 第12-14页 |
| 1.4 研究方法与研究的主要内容 | 第14-15页 |
| 1.5 创新之处 | 第15-17页 |
| 第2章 微课的特点、实用价值与研究意义 | 第17-23页 |
| 2.1 微课的特点 | 第17-18页 |
| 2.2 微课的实用价值 | 第18-19页 |
| 2.3 微课研究的意义 | 第19-23页 |
| 2.3.1 加速推进微课的应用实践 | 第19-20页 |
| 2.3.2 全面提升师生的能力素养 | 第20页 |
| 2.3.3 促成教学模式的创新运用 | 第20-22页 |
| 2.3.4 加快推进新课程改革步伐 | 第22-23页 |
| 第3章 高中历史微课的设计研究 | 第23-36页 |
| 3.1 设计模型 | 第23-25页 |
| 3.1.1 微课设计的经典模型 | 第23-24页 |
| 3.1.2 基于ADDIE模型的高中历史微课设计模型 | 第24-25页 |
| 3.2 设计原则 | 第25-28页 |
| 3.2.1 微课设计的基本原则 | 第25页 |
| 3.2.2 高中历史微课设计的核心原则 | 第25-28页 |
| 3.3 设计要素 | 第28-29页 |
| 3.3.1 目标设计 | 第28页 |
| 3.3.2 内容设计 | 第28-29页 |
| 3.3.3 过程设计 | 第29页 |
| 3.3.4 媒体表现 | 第29页 |
| 3.4 设计分类 | 第29-30页 |
| 3.5 设计实例——以无锡市辅仁高中微课资源设计、开发为例 | 第30-33页 |
| 3.5.1 微课选题 | 第30-31页 |
| 3.5.2 内容与过程 | 第31-32页 |
| 3.5.3 媒体表现 | 第32-33页 |
| 3.6 微课设计的深化研究与反思 | 第33-36页 |
| 第4章 高中历史微课的应用实践研究 | 第36-57页 |
| 4.1 高中历史微课应用与信息技术的融合 | 第36-40页 |
| 4.1.1 利用网站，构建高中历史微课教学的课程系统 | 第36-37页 |
| 4.1.2 巧用微信公众平台，架设微课应用的高速通道 | 第37-38页 |
| 4.1.3 善用云技术，助力高中历史微课教学如虎添翼 | 第38-40页 |
| 4.2 基于微课资源的高中历史翻转课堂实践——以《新中国外交》教学实践为例 | 第40-51页 |
| 4.2.1 设计背景与思路 | 第40-41页 |
| 4.2.2 教学准备 | 第41-44页 |
| 4.2.3 教学实录（片段） | 第44-48页 |
| 4.2.4 教学评价 | 第48-49页 |
| 4.2.5 实践反思 | 第49-51页 |
| 4.3 基于微课的无边界教学实践——以无锡市辅仁高中历史学科无边界教学为例 | 第51-57页 |
| 4.3.1 无边界教学的出现 | 第51-52页 |
| 4.3.2 微课与无边界教学的关系 | 第52页 |
| 4.3.3 运用微课，推进高中历史无边界教学实践 | 第52-57页 |
| 第5章 高中历史微课的发展困局与未来出路 | 第57-61页 |
| 5.1 发展困局 | 第57-58页 |
| 5.2 未来出路 | 第58-61页 |
| 5.2.1 通过教师的自我修炼铺平道路 | 第58-59页 |
| 5.2.2 通过微课的创新应用谋求发展 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-63页 |
| 附录A《现代中国的对外关系》翻转探究教学学案 | 第63-67页 |
| 附录B《现代中国的对外关系》翻转探究教学课件 | 第67-74页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
