摘要 | 第4-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
引言 | 第11-12页 |
1 文献综述 | 第12-17页 |
1.1 父亲教养方式的研究综述 | 第12-14页 |
1.1.1 父母教养方式概念 | 第12页 |
1.1.2 父亲教养方式的测量 | 第12页 |
1.1.3 父亲教养方式的相关研究 | 第12-14页 |
1.2 自我和谐的研究综述 | 第14-15页 |
1.2.1 自我和谐的内涵 | 第14页 |
1.2.2 自我和谐的测量 | 第14页 |
1.2.3 自我和谐的相关研究 | 第14-15页 |
1.3 社会支持的研究综述 | 第15-17页 |
1.3.1 社会支持的概念 | 第15页 |
1.3.2 社会支持的分类 | 第15-16页 |
1.3.3 社会支持的测量 | 第16页 |
1.3.4 社会支持的相关研究 | 第16-17页 |
2 问题提出与研究假设 | 第17-20页 |
2.1 以往研究的不足 | 第17页 |
2.2 问题的提出 | 第17页 |
2.3 研究意义 | 第17-18页 |
2.4 研究目的 | 第18页 |
2.5 研究假设 | 第18-19页 |
2.6 创新之处 | 第19-20页 |
3 研究方法 | 第20-22页 |
3.1 研究对象 | 第20页 |
3.2 研究工具 | 第20页 |
3.3 研究过程 | 第20-22页 |
4 研究结果与分析 | 第22-37页 |
4.1 高中生父亲教养方式的结果分析 | 第22-26页 |
4.1.1 高中生父亲教养方式的现状 | 第22页 |
4.1.2 高中生父亲教养方式在人口学变量上的差异分析 | 第22-26页 |
4.2 高中生自我和谐的研究结果分析 | 第26-27页 |
4.2.1 高中生自我和谐的现状 | 第26页 |
4.2.2 高中生自我和谐在人口学变量上的差异比较 | 第26-27页 |
4.3 高中生社会支持的研究结果分析 | 第27-29页 |
4.3.1 高中生社会支持的现状 | 第27-28页 |
4.3.2 高中生社会支持在人口学变量上的差异分析 | 第28-29页 |
4.4 高中生父亲教养方式与自我和谐的相关分析 | 第29-30页 |
4.5 高中生父亲教养方式与社会支持的相关分析 | 第30-31页 |
4.6 高中生自我和谐与社会支持的相关分析 | 第31页 |
4.7 高中生自我和谐在父亲教养方式与社会支持之间的中介作用 | 第31-37页 |
4.7.1 自我和谐在父亲教养方式中的情感温暖和理解与社会支持的中介效应 | 第33-34页 |
4.7.2 自我和谐在父亲教养方式中的惩罚和严厉与社会支持的中介效应分析 | 第34-35页 |
4.7.3 自我和谐在父亲教养方式中的父亲过分干涉与社会支持的中介效应分析 | 第35页 |
4.7.4 自我和谐在父亲教养方式中的父亲拒绝和否认与社会支持的中介效应分析 | 第35-37页 |
5 讨论 | 第37-45页 |
5.1 高中生父亲教养方式的研究结果的差异讨论 | 第37-40页 |
5.1.1 高中生父亲教养方式在性别上的差异讨论 | 第37页 |
5.1.2 高中生父亲教养方式在专业上的差异讨论 | 第37-38页 |
5.1.3 高中生父亲教养方式在父亲文化程度上的差异讨论 | 第38-39页 |
5.1.4 高中生父亲教养方式在父亲职业上的差异讨论 | 第39-40页 |
5.2 高中生自我和谐的研究结果的差异讨论 | 第40页 |
5.2.1 高中生自我和谐在性别上的差异讨论 | 第40页 |
5.2.2 高中生自我和谐在专业上的差异讨论 | 第40页 |
5.3 高中生社会支持的研究结果的差异讨论 | 第40-41页 |
5.3.1 高中生社会支持在性别上的差异讨论 | 第40-41页 |
5.3.2 高中生社会支持在其是否担任学生干部上的差异讨论 | 第41页 |
5.4 高中生父亲教养方式、自我和谐与社会支持三者之间的关系 | 第41-44页 |
5.4.1 高中生父亲教养方式与自我和谐的相关研究讨论分析 | 第41-42页 |
5.4.2 高中生父亲教养方式与社会支持的相关研究讨论分析 | 第42页 |
5.4.3 高中生自我和谐与社会支持的相关研究讨论分析 | 第42-43页 |
5.4.4 自我和谐在父亲教养方式与社会支持之间的中介效应讨论分析 | 第43-44页 |
5.5 研究的不足和展望 | 第44-45页 |
6 结论 | 第45-47页 |
参考文献 | 第47-51页 |
附录 | 第51-58页 |
致谢 | 第58-59页 |
攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第59页 |