合作学习提高学生课堂参与度策略研究--以小学信息技术课堂为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.1 合作学习的国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 学习参与度的国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第13-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究技术路线 | 第14-15页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 本章小结 | 第16-17页 |
| 2 相关研究基础 | 第17-22页 |
| 2.1 学习参与度 | 第17-19页 |
| 2.1.1 学习参与度、学生课堂参与概念界定 | 第17页 |
| 2.1.2 学生课堂参与度的影响因素及策略分析 | 第17-19页 |
| 2.2 合作学习 | 第19-20页 |
| 2.2.1 合作学习的特征与内涵 | 第19页 |
| 2.2.2 合作学习的相关理论基础 | 第19-20页 |
| 2.3 本章小结 | 第20-22页 |
| 3 小学信息技术课堂学生参与度现状调查 | 第22-33页 |
| 3.1 前言 | 第22页 |
| 3.2 调查对象 | 第22页 |
| 3.3 调查过程与结果分析 | 第22-31页 |
| 3.3.1 课堂观察与结果分析 | 第23-25页 |
| 3.3.2 访谈过程与结果分析 | 第25-28页 |
| 3.3.3 问卷调查与数据分析 | 第28-31页 |
| 3.4 拟解决的问题 | 第31-32页 |
| 3.5 本章小结 | 第32-33页 |
| 4 合作学习提高学生课堂参与的策略设计 | 第33-41页 |
| 4.1 前言 | 第33页 |
| 4.2 合理分组 | 第33-36页 |
| 4.3 明确小组角色 | 第36-37页 |
| 4.4 明确责任分工 | 第37-38页 |
| 4.5 明确教师职责 | 第38-39页 |
| 4.6 分层次布置任务 | 第39页 |
| 4.7 设置多元评价 | 第39-40页 |
| 4.8 本章小结 | 第40-41页 |
| 5 策略实施与结果分析 | 第41-58页 |
| 5.1 前言 | 第41页 |
| 5.2 策略实施准备 | 第41-43页 |
| 5.2.1 确定策略实施班与对照班级 | 第41-42页 |
| 5.2.2 基于合作学习策略的课堂教学设计 | 第42-43页 |
| 5.3 策略实施过程与结果分析 | 第43-57页 |
| 5.3.1 课堂教学案例 | 第44-48页 |
| 5.3.2 学生作品提交情况对比 | 第48-50页 |
| 5.3.3 实施二次访谈 | 第50-52页 |
| 5.3.4 发放问卷与统计数据 | 第52-54页 |
| 5.3.5 数据处理与结果分析 | 第54-57页 |
| 5.4 本章小结 | 第57-58页 |
| 6 总结与展望 | 第58-60页 |
| 6.1 研究的主要成果 | 第58页 |
| 6.2 研究中存在的不足 | 第58-59页 |
| 6.3 进一步研究的方向 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-68页 |
| 附录1: 小学信息技术课堂学生参与度调查问卷 | 第63-65页 |
| 附录2: 访谈提纲 | 第65-66页 |
| 附录3: 访谈记录 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
