构建高中地理高效课堂的策略--以上蔡县第一高级中学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-12页 |
| (一) 研究的目的和意义 | 第8-10页 |
| 1. 研究目的 | 第8页 |
| 2. 研究意义 | 第8-9页 |
| 3. 研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1. 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 2. 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 二、高中地理教学中“低效分析” | 第12-15页 |
| (一) 教师在教学中的现状 | 第12-13页 |
| (二) 学生在学习中存在的主要问题 | 第13-14页 |
| (三) 课堂教学过程中存在的主要问题 | 第14-15页 |
| 三、高效课堂的理论概述 | 第15-19页 |
| (一) 高效课堂的内涵 | 第15-16页 |
| 1. 高效课堂的基本要素 | 第15页 |
| 2. 高效课堂的教学特征 | 第15-16页 |
| 3. 构建和谐的高效课堂 | 第16页 |
| (二) 高效课堂的理论基础 | 第16-19页 |
| 1. 有效教学理论 | 第16-17页 |
| 2. 合作学习的教学理论 | 第17页 |
| 3. 分层教学的教学理论 | 第17页 |
| 4. 最优化的教学理论 | 第17页 |
| 5. 构建主义的教学理论 | 第17-18页 |
| 6. 最近发展区理论 | 第18-19页 |
| 四、高中地理高效课堂的构建策略 | 第19-34页 |
| (一) 基于教师教学行为的高效课堂构建 | 第19-21页 |
| 1. 做到高效的备课 | 第19页 |
| 2. 做好高效课堂的教学 | 第19-21页 |
| 3. 班主任做好班级的动态管理 | 第21页 |
| (二) 基于学生学习行为的高效课堂构建 | 第21-26页 |
| 1. 课前做好预习准备工作 | 第21-22页 |
| 2. 课堂上积极参与学习 | 第22-24页 |
| 3. 课后做好复习总结 | 第24-26页 |
| (三) 高效地理课堂的教学案例 | 第26-32页 |
| (四) 高效课堂的实践总结 | 第32-34页 |
| 1. 提高学生的学习兴趣 | 第32页 |
| 2. 学生的学习效率得到显著的提高 | 第32页 |
| 3. 学生多方面的能力得到提高 | 第32-33页 |
| 4. 学生成绩提高显著 | 第33-34页 |
| 五、高中地理高效课堂的教学评价 | 第34-37页 |
| (一) 基于教师的课堂教学评价 | 第34-35页 |
| (二) 基于学生的课堂教学评价 | 第35-37页 |
| 1. 定量、定性评价 | 第35页 |
| 2. 过程性评价 | 第35-36页 |
| 3. 终结性评价 | 第36-37页 |
| 六、总结 | 第37-40页 |
| (一) 未完的结论 | 第37-38页 |
| (二) 有待继续研究的课题 | 第38-40页 |
| 1. 教师方面 | 第38页 |
| 2. 学生方面 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
