| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第11-21页 |
| 1 学业成绩的内涵和意义 | 第13-14页 |
| 2 青少年未来教育规划的内涵与测量 | 第14-15页 |
| 2.1 青少年未来教育探索的内涵和测量 | 第14-15页 |
| 2.2 青少年未来教育投入的内涵和测量 | 第15页 |
| 3 青少年未来教育规划与学业成绩的关系 | 第15-16页 |
| 4 教师支持与青少年未来教育规划和学业成绩之间的关系 | 第16-20页 |
| 4.1 教师支持的内涵与测量 | 第16-17页 |
| 4.2 教师支持与学业成绩的关系 | 第17-18页 |
| 4.3 教师支持与未来教育规划的关系 | 第18-19页 |
| 4.4 教师支持、未来教育规划、学业成绩的关系 | 第19-20页 |
| 5 已有研究存在的不足和本研究关注的问题 | 第20-21页 |
| 5.1 已有研究的不足 | 第20页 |
| 5.2 研究问题 | 第20页 |
| 5.3 研究假设 | 第20-21页 |
| 第二部分 研究方法 | 第21-24页 |
| 1 被试 | 第21页 |
| 2 测量工具 | 第21-22页 |
| 2.1 教师支持问卷 | 第21页 |
| 2.2 未来教育规划 | 第21-22页 |
| 2.3 学业成绩 | 第22页 |
| 3 施测程序 | 第22页 |
| 4 数据管理 | 第22页 |
| 5 分析计划 | 第22-24页 |
| 第三部分 研究结果 | 第24-30页 |
| 1 青少年在教师支持、未来教育规划、学业成绩上的基本特点 | 第24-25页 |
| 1.1 教师支持的基本特点 | 第24页 |
| 1.2 青少年的未来教育规划的基本特点 | 第24-25页 |
| 1.3 青少年学业成绩的基本特点 | 第25页 |
| 2 初中青少年的教师支持、未来教育规划与学业成绩之间的相关 | 第25-26页 |
| 3 未来教育规划与学业成绩之间的双向关系 | 第26-28页 |
| 3.1 未来教育探索和学业成绩之间的双向关系 | 第26-27页 |
| 3.2 未来教育投入和学业成绩之间的双向关系 | 第27-28页 |
| 4 教师支持与未来教育规划和学业成绩之间的关系 | 第28-30页 |
| 4.1 教师支持与未来教育探索和学业成绩之间的关系 | 第28-29页 |
| 4.2 教师支持与未来教育投入和学业成绩之间的关系 | 第29-30页 |
| 第四部分 讨论与分析 | 第30-37页 |
| 1 教师支持的基本特点 | 第30页 |
| 2 青少年未来教育规划的基本特点 | 第30-31页 |
| 3 未来教育规划与学业成绩之间的相互关系 | 第31-32页 |
| 4 教师支持、未来教育探索和学业成绩之间的关系 | 第32-33页 |
| 5 教师支持、未来教育投入和学业成绩之间的关系 | 第33-34页 |
| 6 本研究的教育启示 | 第34-35页 |
| 7 本研究存在的不足 | 第35-37页 |
| 第五部分 研究结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-48页 |
| 附录 研究工具（部分） | 第48-49页 |
| 后记 | 第49页 |
