自媒体在初中心理健康教育中的应用--以微信平台的建构和应用为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-20页 |
| （一）选题依据 | 第8-10页 |
| 1.国家素质教育的需要 | 第8页 |
| 2.青少年身心发展的需要 | 第8-9页 |
| 3.社会发展的需要 | 第9-10页 |
| （二）概念界定 | 第10-13页 |
| 1.自媒体 | 第10-11页 |
| 2.心理健康教育 | 第11页 |
| 3.初中生心理健康教育 | 第11-12页 |
| 4.自媒体心理健康教育 | 第12-13页 |
| （三）文献综述 | 第13-17页 |
| 1.国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2.国内研究现状 | 第14-16页 |
| 3.已有研究的不足 | 第16-17页 |
| （四）研究思路与方法 | 第17-18页 |
| 1.研究思路 | 第17页 |
| 2.研究方法 | 第17-18页 |
| （五）研究意义 | 第18-20页 |
| 1.理论意义 | 第18页 |
| 2.实践意义 | 第18-20页 |
| 一、构建自媒体心理健康教育内容的依据 | 第20-26页 |
| （一）理论依据 | 第20-22页 |
| 1.积极心理学理论 | 第20页 |
| 2.新媒体素养理论 | 第20页 |
| 3.资源性学习理论 | 第20-21页 |
| 4.中学生发展心理学理论 | 第21-22页 |
| （二）现实依据 | 第22-26页 |
| 1.现状调查 | 第22-23页 |
| 2.以微信为媒介开展心理健康的优势 | 第23-26页 |
| 二、自媒体心理健康教育微信平台的内容建构 | 第26-36页 |
| （一）构建自媒体心理健康教育微信平台原则 | 第26-27页 |
| 1.普及性原则 | 第26页 |
| 2.发展性原则 | 第26页 |
| 3.差异性原则 | 第26页 |
| 4.活动性原则 | 第26-27页 |
| 5.指导性原则 | 第27页 |
| （二）“青少年心理服务平台”内容介绍 | 第27-36页 |
| 1.平台结构 | 第27-31页 |
| 2.每周推送 | 第31-36页 |
| 三、效果评估 | 第36-40页 |
| （一）评估实施办法 | 第36-37页 |
| 1.专家评估 | 第36页 |
| 2.用户评估 | 第36页 |
| 3.发展性评估 | 第36-37页 |
| 4.效果评估 | 第37页 |
| （二）评估结果 | 第37-40页 |
| 1.专家评估 | 第38-39页 |
| 2.自我评估 | 第39页 |
| 3.家长及效果评估 | 第39-40页 |
| 四、结论与展望 | 第40-41页 |
| （一）结论 | 第40页 |
| （二）本研究的不足 | 第40页 |
| （三）未来研究展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 1 | 第44-46页 |
| 附录 2 | 第46-48页 |
| 附录 3 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果 | 第51-52页 |
