初中名著阅读分阶段教学研究

摘要	第4-5页
abstract	第5页
引言	第8-15页
一 选题依据	第8-9页
二 文献综述	第9-12页
三 研究目的与意义	第12-14页
四 创新点	第14-15页
第一章 初中名著阅读分阶段教学的提出	第15-27页
第一节 分阶段教学提出的依据	第15-22页
一 新课标对初中阅读的总目标和总要求	第15-16页
二 中学生的学段发展特点	第16-18页
三 各学段学生名著阅读现状调查与分析	第18-22页
第二节 名著阅读教学阶段目标的确立	第22-27页
一 教学目标的制定和作用	第22-24页
二 名著阅读阶段目标的构成	第24-27页
第二章 合理运用和开发名著阅读教学资源	第27-37页
第一节 共创良好的名著阅读氛围	第27-29页
第二节 合理运用学校的阅读资源	第29-31页
第三节 推荐符合各阶段特点的名著书目	第31-37页
第三章 名著阅读分阶段教学策略的实施	第37-62页
第一节 各阶段指导方法在课堂中的运用	第37-52页
一 立足“激趣”的七年级阅读方法指导	第37-42页
二 以读促“说”和“写”的八年级指导方法	第42-50页
三 九年级名著阅读专题指导和名著疗法	第50-52页
第二节 各阶段教学活动的开展	第52-59页
一 七年级激趣型活动方案	第52-54页
二 八年级加强型活动方案	第54-57页
三 九年级总结型活动方案	第57-59页
第三节 针对学生差异性的特殊指导法简析	第59-62页
第四章 名著阅读分阶段教学评价方法初探	第62-69页
第一节 课程评价的内涵与功能	第62-63页
第二节 分阶段教学评价方法初探	第63-69页
第五章 分阶段教学策略的实施成果与不足	第69-74页
第一节 分阶段教学策略的实施成果呈现	第69-73页
第二节 分阶段教学过程中的问题与反思	第73-74页
结语	第74-75页
参考文献	第75-78页
附录	第78-105页
一 《语文课程标准》关于课外读物的建议	第78-79页
二 分阶段教学课堂教学设计	第79-91页
三 名著阅读教学活动展示	第91-93页
四 名著读后感学生优秀习作	第93-95页
五 名著仿写序列之优秀作品	第95-96页
六 名著阅读卡摘抄作品展示	第96-98页
七 师生写作或指导获奖荣誉	第98-100页
八 2015年广州校园经典阅读推荐书目（初中篇）	第100-105页
后记	第105页