| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 问题的缘起 | 第8-9页 |
| 1.2 研究方法 | 第9页 |
| 1.3 研究综述 | 第9-11页 |
| 第二章 教材中的口语交际内容及其编写特点、活动侧重点 | 第11-14页 |
| 2.1 教材中的口语交际内容 | 第11页 |
| 2.2 将“口语交际”融入到活动中，以突出其实践性特点 | 第11-12页 |
| 2.3 单人与多人训练相结合，且以多人互动为主 | 第12-14页 |
| 第三章 教材口语交际内容活动设计的优点与不足 | 第14-20页 |
| 3.1 从“课程标准”看教材编写的优点与不足 | 第14-16页 |
| 3.2 从语用学角度看教材编写的不足 | 第16-18页 |
| 3.3 从心理学角度看教材编写的不足 | 第18-20页 |
| 第四章 口语交际内容教学开展、教学评价及反思 | 第20-29页 |
| 4.1 不同学校对口语交际教学的重视不同 | 第20-27页 |
| 4.2 调查显示的花都区口语交际教学的总体情况及分析 | 第27-29页 |
| 第五章 口语交际的教材编排建议和其他改善性建议 | 第29-36页 |
| 5.1 对教材编排的三个建议 | 第29-31页 |
| 5.2 对完善口语交际教学支持性内容的三个建议 | 第31-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 附录一 | 第38-41页 |
| 附录二 | 第41-43页 |
| 附录三 | 第43-44页 |
| 附录四 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
