基于知识建构的中学生社会性阅读研究--以上海友爱实验中学为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第14-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第14-16页 |
| 1.2 概念界定 | 第16-19页 |
| 1.3 研究内容和意义 | 第19-20页 |
| 1.4 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.5 论文框架 | 第21-22页 |
| 第二章 研究综述 | 第22-43页 |
| 2.1 社会性阅读 | 第22-28页 |
| 2.1.1 社会性阅读的国内研究 | 第22-25页 |
| 2.1.2 社会性阅读的国外研究 | 第25-28页 |
| 2.2 知识建构 | 第28-32页 |
| 2.3 学习支架 | 第32-35页 |
| 2.4 社会性阅读平台 | 第35-43页 |
| 第三章 社会性阅读中的知识建构策略 | 第43-57页 |
| 3.1 知识建构策略的设计 | 第43-48页 |
| 3.1.1 知识建构对社会性阅读的支持 | 第43-44页 |
| 3.1.2 知识建构策略的设计 | 第44-48页 |
| 3.2 基于知识建构的社会性阅读支架设计 | 第48-54页 |
| 3.2.1 国际阅读评价体系 | 第49-52页 |
| 3.2.2 社会性阅读支架的设计 | 第52-54页 |
| 3.3 社会性阅读的教学模式 | 第54-57页 |
| 3.3.1 社会性阅读平台的选择 | 第54-55页 |
| 3.3.2 基于知识建构的社会性阅读教学模式 | 第55-57页 |
| 第四章 个案研究 | 第57-95页 |
| 4.1 个案简介 | 第57-59页 |
| 4.2 研究设计 | 第59-66页 |
| 4.2.1 方案设计 | 第59-61页 |
| 4.2.2 评价设计 | 第61-66页 |
| 4.3 研究方案实施过程 | 第66-78页 |
| 4.3.1 前期准备工作 | 第66-70页 |
| 4.3.2 第一轮探索性实验 | 第70-73页 |
| 4.3.3 第二轮正式实验 | 第73-78页 |
| 4.4 数据的统计与分析 | 第78-92页 |
| 4.4.1 社会性阅读数据的内容分析 | 第79-82页 |
| 4.4.2 学生后测调查问卷的分析 | 第82-88页 |
| 4.4.3 学生访谈的分析 | 第88-90页 |
| 4.4.4 教师访谈的分析 | 第90-92页 |
| 4.5 研究讨论与结论 | 第92-95页 |
| 第五章 结语 | 第95-97页 |
| 5.1 论文的总结 | 第95-96页 |
| 5.2 论文的贡献 | 第96页 |
| 5.3 论文的不足与展望 | 第96-97页 |
| 参考文献 | 第97-104页 |
| 附录 | 第104-126页 |
| 附录一: 《卖油翁》教学设计 | 第104-106页 |
| 附录二: 假期社会性阅读方案 | 第106-109页 |
| 附录三: 学生前测调查问卷 | 第109-111页 |
| 附录四: 学生后测调查问卷 | 第111-113页 |
| 附录五: 教师前测访谈提纲 | 第113-114页 |
| 附录六: 教师后测访谈提纲 | 第114-115页 |
| 附录七: 学生后测访谈提纲 | 第115-116页 |
| 附录八: 豆瓣平台使用手册 | 第116-126页 |
| 致谢 | 第126页 |
