| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| 一、选题缘由 | 第10页 |
| 二、研究目的 | 第10-11页 |
| 三、研究意义 | 第11页 |
| 四、研究方法 | 第11-13页 |
| 第一章 我国农村学校音乐教育发展概述 | 第13-22页 |
| 第一节 农村学校音乐教育相关政策 | 第14-17页 |
| 一、全面加强和改进农村学校美育教育 | 第14-15页 |
| 二、力争配齐农村学校音乐教师的举措 | 第15页 |
| 三、不让农村孩子输在音乐教育起点上 | 第15-16页 |
| 四、解决农村学校音乐教育短板的问题 | 第16页 |
| 五、提出农村学校教师发展的“硕师计划” | 第16-17页 |
| 第二节 农村学校音乐教育研究现状 | 第17-18页 |
| 第三节 农村学校音乐教育问题概述 | 第18-21页 |
| 一、三个短缺 | 第19-20页 |
| 二、三个薄弱 | 第20页 |
| 三、两种态度 | 第20-21页 |
| 小结 | 第21-22页 |
| 第二章 广西农村学校音乐教育发展现状 | 第22-29页 |
| 第一节 音乐教育现状问卷调查与分析 | 第22-25页 |
| 第二节 不同组合模式的音乐教育现状 | 第25-26页 |
| 一、常规传统模式 | 第25页 |
| 二、“5+1”模式 | 第25-26页 |
| 三、“3+3”模式 | 第26页 |
| 第三节 北流市大里镇农村学校音乐教育现状与问题 | 第26-28页 |
| 小结 | 第28-29页 |
| 第三章 广西现有农村学校音乐教育发展对策 | 第29-35页 |
| 第一节“国、区培”音乐教师培训对策 | 第29-31页 |
| 一、“国、区培”音乐教师培训的发展现状 | 第29-30页 |
| 二、“国、区培”（音乐学科）存在的不足及发展建议 | 第30-31页 |
| 第二节 音乐特岗教师招募和安排对策 | 第31-33页 |
| 一、“音乐特教”的情况介绍 | 第31-32页 |
| 二、“音乐特教”存在的不足及发展建议 | 第32-33页 |
| 第三节 定向培养“全科教师”对策 | 第33-34页 |
| 一、“全科教师”定向培养的情况介绍 | 第33页 |
| 二、“全科教师”定向培养发展的建议 | 第33-34页 |
| 小结 | 第34-35页 |
| 第四章 广西农村学校音乐教育可行性发展对策 | 第35-49页 |
| 第一节 农村学校“五化”音乐支教 | 第35-41页 |
| 一、规划支教，给音乐师范生制定农村实习计划 | 第36-38页 |
| 二、组织支教，让农村孩子得到平等的音乐教育 | 第38-39页 |
| 三、开展支教，对音乐代课教师进行有效指导 | 第39-41页 |
| 第二节 责任承包制音乐教育模式 | 第41-42页 |
| 一、具体内容 | 第41页 |
| 二、问题及其解决建议 | 第41-42页 |
| 三、发展管理模式 | 第42页 |
| 第三节 结对子音乐志愿服务走教团——以“艺术援梦”基层艺术教育服务团为例 | 第42-47页 |
| 一、成立服务走教团 | 第43页 |
| 二、服务团项目内容及做法 | 第43-44页 |
| 三、服务团特色亮点 | 第44页 |
| 四、服务团获得成效 | 第44-46页 |
| 五、服务团社会影响 | 第46-47页 |
| 小结 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |